奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學語文課文《一次成功的實驗》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　1、對教材的理解《一次成功的實驗》是人教版三年級上冊第八組的第二篇課文。這篇課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。

　　教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

　　文章分為教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。這篇課文是對學生進行與人合作、先人后己的教育的很好的教材。選編這篇課文的意圖：是讓學生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。

　　2、教學目標的設(shè)定：

　　基于我的教學理念和對教材的理解，我將本課的三維教學目標設(shè)定為：

　　1、知識與技能目標：能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說的話。

　　2、過程與方法目標：讀懂課文內(nèi)容，重點理解課文部分詞語的意思，如：不假思索等。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會小女孩在遇到危險時，沉著冷靜、先人后已的精神，并能體會團隊合作的重要性。

　　3、教學重難點的確立：

　　通過動作和對話體會小女孩在遇到危險時的沉著冷靜，并能體會團隊合作的重要性。

　　二、說教法學法

　　(一)說教法

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導學生在“嘗試自學、引導自悟、訓練自能”中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和能力。本課的教學我采用“一點突破法”，重點抓住實驗的成功需要什么條件這條主線展開。

　　(二)說學法

　　在這篇課文的學習中，我指導學生進行小組合作法、讀思結(jié)合法進行學習。

　　三、說教學過程(第二課時)

　　本課我用兩課時進行教學。第一課時內(nèi)容有：質(zhì)疑問難、初讀感知、理清課文脈絡(luò)、書寫指導。第二課時內(nèi)容有：了解實驗過程、聯(lián)系對比體會小女孩的精神、學文悟理。下面我來說說第二課時的教學過程。

　　在第二課時的教學中，我設(shè)計了細讀課文，了解過程、精讀課文，激發(fā)情感、研讀課文，提升情感、拓展延伸，遷移情感這四個板塊。