奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《六個(gè)矮兒子》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　說教材。

　　《六個(gè)矮兒子》是幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。新《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求是：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！读鶄�(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿歡樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)六個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。教育幼兒從小懂得要做個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，并要為自己的理想而努力進(jìn)取的精神�；顒�(dòng)目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析，以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特制訂如下三維目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，判斷六個(gè)兒子不同的生活方式

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)判斷推理的方法，發(fā)展抽象思維能力

　　3.情感目標(biāo)：懂得只要勤勞能干愛動(dòng)腦筋就能學(xué)到本領(lǐng)。

　　根據(jù)對(duì)教材的分析和活動(dòng)目標(biāo)的確定，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事，判斷六個(gè)兒子的生活方式。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用判斷推理的方法找出答案。

　　在活動(dòng)過程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)幼兒的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教。下面，我將對(duì)大班幼兒的情況作簡(jiǎn)要分析。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒愛學(xué)、好問、求知欲強(qiáng)，能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括，并且對(duì)猜謎語(yǔ)有濃厚的興趣。因此，本次活動(dòng)我采用猜謎語(yǔ)的教學(xué)形式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)活動(dòng)中，以開放、互動(dòng)的形式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，本次活動(dòng)我將采用游戲法、觀察法、角色表演法、視聽講結(jié)合法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。在幼兒園必須為幼兒配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿足幼兒的求知欲。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有老奶奶和六個(gè)兒子的形象紙偶、字寶寶、六種動(dòng)物紙偶。

　　以上對(duì)教材和幼兒的分析，以及活動(dòng)目標(biāo)、方法和材料的確定都是為我的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)做鋪墊的。接下來說活動(dòng)過程。本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引興趣

　　教師說謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜出謎底。謎語(yǔ)是“像熊不是熊，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，叢林是它家”謎底是“熊貓”。幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有濃厚的興趣，因此一開始我用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引出故事。

　　第二環(huán)節(jié)：熟悉故事內(nèi)容，猜出六個(gè)兒子的生活方式

　�。�1）教師出示老奶奶和六個(gè)兒子的形象紙偶，向幼兒介紹故事中的人物，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，說一說這六個(gè)兒子會(huì)靠什么生活？對(duì)幼兒的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。