奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《兩只鳥蛋》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　1.教材特點(diǎn)

　　《兩只鳥蛋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第三組的一篇課文，這一組教材以保護(hù)大自然為專題進(jìn)行編排。本單元共4篇課文：

　　《兩只鳥蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》，它們有的是紀(jì)實(shí)文章，有的是童話故事，學(xué)生能從課文中感受到人類與

　　自然的關(guān)系，體會到關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境的重要意義，自己應(yīng)該負(fù)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。教材從內(nèi)容到語言上，符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展特

　　點(diǎn)，并結(jié)合低年級學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)識水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。本課結(jié)合導(dǎo)語提示“我們

　　生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都要愛她。”以兒童敘事詩的形式，向?qū)W生講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送

　　還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛。文章語言輕快、押韻，

　　一下子就抓住了低年級孩子的心。

　　2.教材位置

　　《兩只鳥蛋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第三組的第一篇課文，這一課所在專題是“保護(hù)大自然”。本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在

　　知識上要求學(xué)生認(rèn)識64個(gè)生字，會寫30個(gè)生字；在情感上要正確、流利地朗讀課文；在態(tài)度上要培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥的意識和情感，有愛護(hù)樹木

　　、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》，應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)知生字的基礎(chǔ)上，喜歡朗讀詩歌，懂得鳥類是人類的朋友，提高學(xué)生保護(hù)

　　環(huán)境、愛護(hù)大自然的意識。教學(xué)中要注意幫助學(xué)生理解課文中較難的詞語和句子。

　　二、學(xué)情分析

　　通過上學(xué)期漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，也能夠借助漢語拼音幫助識字與閱讀。并通過教材認(rèn)識了600多個(gè)字，會寫300

　　個(gè)字左右。也通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的識字方法，如借助拼音識字、加一加、減一減、換部件、換偏旁等等。部分學(xué)生已養(yǎng)成了

　　正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；初步了解了漢字基本知識，能努力把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。也能在老

　　師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，區(qū)分偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會自主識字，提高識字能力。而且通過模仿與練習(xí)，已初步學(xué)會了朗讀的技

　　巧，愿意朗讀課文。通過上學(xué)期大量兒歌與詩歌的學(xué)習(xí)，如《我多想去看看》、《平平搭積木》，學(xué)生對于本文的寫作體裁并不陌生。

　　但由于一年級學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平、其經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的相對狹小，對于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如課文的最后一小節(jié)

　�。�“我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。”這句話飽含了作者對未來的期待。而作為一年級學(xué)生如何去理解這樣一

　　份展望呢？這也就增加了學(xué)文的難度。因此教學(xué)時(shí)老師要幫助學(xué)生增加體會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，采用自主、合作、讀中感悟的方式進(jìn)行學(xué)

　　習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)要求以及教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字。會寫“聽、唱”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

　　3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字與寫字。

　　難點(diǎn)是體會文中重點(diǎn)的詞句。如“我仿佛聽見鳥兒的歡唱”，為什么是“仿佛”而不是真的聽見鳥兒的歡唱。“抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)

　　的藍(lán)天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背誦課文

　　五、教學(xué)過程

　　本課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)完成“導(dǎo)入課題”、“整體感知”、“重點(diǎn)深究”三個(gè)環(huán)節(jié)。第二課時(shí)完成“識字鞏固”、“寫字練習(xí)”、

　　“拓展延伸”三個(gè)環(huán)節(jié)。下面，我重點(diǎn)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（一）圖片導(dǎo)入，激趣引題

　　對于低年級學(xué)生，圖片的直觀性能很好的刺激學(xué)生的視覺感觀。所以上課伊始，我采用圖片展示的方式把學(xué)生帶進(jìn)鳥類的天堂，讓學(xué)生由衷

　　地贊美這些鳥兒，萌生對鳥兒的喜愛，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。而這些圖中的鳥兒卻已經(jīng)滅絕，這也將在教學(xué)最后告知學(xué)生，激起學(xué)

　　生的婉惜，繼而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然的意識。

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了幾位新朋友，一起來認(rèn)識一下吧。出示幾種鳥類的圖片，對鳥類的外形簡作描述，讓學(xué)生感受到鳥兒的美

　　麗，激發(fā)學(xué)生對鳥類的喜愛之情。

　　2.質(zhì)疑引題：同學(xué)們，你們知道這些美麗的小鳥是從哪里來的嗎？引出鳥兒是由鳥蛋慢慢孵化出來，引出課題。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與鳥

　　蛋有關(guān)的課文，好嗎？

　　3.板書課題。指名讀，齊讀

　　（二）初步感知，識字學(xué)文

　　識字是1——2年級的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。只有在良好的識字基礎(chǔ)上才能去通讀全文，理解文本。所以教學(xué)之初，我先與學(xué)生一起初讀文本，讓學(xué)

　　生借助拼音的幫助，初步增加識字量。之后出示詞、字，與學(xué)生讀詞識字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要考慮學(xué)生的識字量有限，借助拼音和詞語先讓

　　學(xué)生對生字的讀音有個(gè)正確的認(rèn)識，并對字詞的意思有個(gè)初步的了解。根據(jù)現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在識字教學(xué)時(shí)，我以游戲“送生字寶寶

　　回家”創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生交流如何識記這些生字。幫助學(xué)生識字、解意，提高學(xué)生自我識

　　字的能力，分析和歸納總結(jié)的能力。

　　1.請大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2.同學(xué)們，讀得那么認(rèn)真，兩只鳥蛋給大家?guī)�來了很多詞語寶寶呢。（出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自讀詞語。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能

　　力。）