3.看圖，聽第3至第5自然段的課文錄音。

　�。�1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？

　　附圖{圖}【評：結(jié)合看圖聽讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練�！�

　　4.讀議第3至第5自然段。

　　學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。

　　教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見誰？→他怎么說？→對方怎么回答？

　　（2）學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。

　　┌小魚，你把尾巴借給我！

　　└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。

　　┌小魚說：“不行！我要用尾巴撥水。”

　　└小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話。

　　【評：通過2組對話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育�！�

　�。�4）演示活動(dòng)投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。

　�。�5）小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。

　　【評：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系�！�

　　半扶半放，教學(xué)第4自然段。

　�。�1）學(xué)生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會(huì)到第4段與第3段寫法相似，只是地點(diǎn)變了，借尾巴的對象變了。

　�。�2）指名學(xué)生用手勢做“甩”的動(dòng)作。

　　（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。

　　（4）師生分角色朗讀。

　　以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想1、2兩句寫什么？3、4兩句寫什么？

　�。�2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）

　�。�3）讓學(xué)生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。

　　【評：對于敘述順序相似的3、4、5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力�！�

　　總結(jié)3、4、5自然段。

　　讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來朗讀，用“因?yàn)?hellip;…所以……”這個(gè)句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。

　　5.讓學(xué)生把手當(dāng)作動(dòng)物的“尾巴”，演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)幾個(gè)詞的意思，以及它們之間的差別。

　　【評：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語，有很強(qiáng)的直觀性，把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己感受，再一次加以領(lǐng)會(huì)，效果很好�！�

　　6.讀議第6、7自然段。

　　（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情。

　　【評：通過抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵�！�

　�。�3）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？

　　【評：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力，而且在具體的語言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思。】

　　四、小結(jié)全文，課堂練習(xí)

　　1.說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？

　　2.填空練習(xí)。

　　（1）小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。

　�。�2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。

　　（3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。

　�。�4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。

　　【評：總結(jié)課文，既要?dú)w納課文，又要進(jìn)行語言訓(xùn)練�！�

　　五、知識延伸，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練

　　1.閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物，照書上第3至第5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。

　　【評：這樣訓(xùn)練學(xué)生說話，既拓寬了知識面，又依照課文進(jìn)行成段說話的訓(xùn)練，將增長知識和有條理地說話訓(xùn)練結(jié)合起來。】

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　小魚（圖片）搖撥水

　　小壁虎借尾巴老黃牛（圖片）甩趕蠅子

　�。ú噬珗D片）燕子（圖片）擺掌握方向

　　再生、保護(hù)

　�。�2）用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。