奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《我為你驕傲》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　閱讀教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)對(duì)話性的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟如何用自己的經(jīng)驗(yàn)和策略建構(gòu)文章意義的過(guò)程�！段覟槟泸湴痢肥且黄獢⑹滦缘奈恼�。面對(duì)文本，怎樣創(chuàng)造性地使用教材，構(gòu)建對(duì)話式的閱讀教學(xué)呢？我精心思索，以教材為載體，挖掘文本的空白點(diǎn)，圍繞“便條”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件來(lái)展開(kāi)教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)事件

　　師：同學(xué)們，通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)課文里主要寫(xiě)了一件什么事嗎？

　　生：課文主要寫(xiě)了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送報(bào)的錢(qián)攢起來(lái)，并寫(xiě)便條向她道歉，老奶奶表?yè)P(yáng)了我的事。

　�。ǘ�）寫(xiě)事件

　　嘗試通過(guò)寫(xiě)便條，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

　　師：那“我”寫(xiě)給老奶奶的便條上到底寫(xiě)了些什么呢？課文中哪一句話告訴了我們？

　　生：“我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉”這句話告訴了我們。

　　師：那你們想替這位送報(bào)的小孩給老奶奶寫(xiě)便條嗎？（生齊說(shuō)：想）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，再根據(jù)這句話寫(xiě)一張便條給老奶奶。

　�。▽W(xué)生先自由細(xì)讀課文，再動(dòng)手寫(xiě)便條）

　　其中一生這樣寫(xiě)的：

　　老奶奶，我打碎了您家的玻璃，對(duì)不起！這里有7美元，是我送報(bào)紙的錢(qián)攢下來(lái)，賠給您的，請(qǐng)您收下。

　　（三）議事件

　　1．師：老奶奶在便條上寫(xiě)了“我為你驕傲”，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我，表?yè)P(yáng)我，你有什么看法呢？

　　生1：我認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)是對(duì)的。因?yàn)樗�把送�?bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，很不容易。他知錯(cuò)就改，值得表?yè)P(yáng)。

　　生2：他敢做敢當(dāng)，而且他攢了三個(gè)星期，攢得很辛苦，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

　　2．初步體會(huì)“我”的品格

　　師：通過(guò)大家的議論，你認(rèn)為我們應(yīng)該為小主人公的什么品質(zhì)驕傲？

　　我為你的_________驕傲。

　　生1：我為你的知錯(cuò)就改驕傲。

　　生2：我為你的敢做敢當(dāng)驕傲。

　　生3：我為你的誠(chéng)實(shí)驕傲。

　　生4：我為你的真誠(chéng)驕傲。

　　反思：

　　在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/div>