光說理有些不對(duì)

　　最近幾年，獨(dú)生子女的時(shí)代伴隨著父母教育程度升高，我逐漸看到一個(gè)現(xiàn)象，父母?jìng)儾辉儆脗鹘y(tǒng)的打罵的方式管教孩子，而更加傾向于用“講道理”的方式，處理孩子的一些犯錯(cuò)行為。

　　而其中最標(biāo)準(zhǔn)的模式就是，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母必然會(huì)先要求孩子說“對(duì)不起”，然后仔仔細(xì)細(xì)地告訴孩子這件事情中他究竟錯(cuò)在了哪里，以及為什么這樣做是不對(duì)的。當(dāng)孩子對(duì)這件事情道了歉，也表示理解及同意父母的說理時(shí)，這個(gè)管教到這里就結(jié)束了。

　　可是這整個(gè)過程中，家長(zhǎng)們卻忽略掉了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)：

　　“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任”！

　　年幼的孩子因?yàn)槟昙o(jì)尚小，經(jīng)驗(yàn)不足，原本犯錯(cuò)就是非常正常的事情。重要的是，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)該如何回應(yīng)他，這將影響到孩子下一次犯錯(cuò)時(shí)的表現(xiàn)。

　　如果父母在孩子做錯(cuò)事時(shí)用打罵的方式進(jìn)行回應(yīng)，那么整個(gè)過程中，孩子將處于恐懼的情緒中，便很難去對(duì)這件做錯(cuò)的事件本身進(jìn)行反省。

　　可是，如果孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母僅僅只是要求他道歉，并且不斷地對(duì)其講一些道理，孩子最可能學(xué)到的就是：我做錯(cuò)事后，只要說了聲“對(duì)不起”，再被父母呵斥一下，其他就沒我的事了。

　　把這兩種管教孩子的方式放在一起比較起來，其實(shí)誰(shuí)也不比誰(shuí)高明，因?yàn)檫@兩種方式都沒有達(dá)到管教的目的。