2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的"小書包"一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

　　3．學(xué)習(xí)"書包"兩個(gè)字。

　　(1)拼讀"書包"兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意"書"是翹舌音。

　　(2)識(shí)記字形。

　　①觀察"書"字，我們用拆分的方法，可以把"書"字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住"書"字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

　�、谟^察"包"字，介紹"包"字的偏旁--包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉"句""勺"等字。

　�、壅f(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。

　　預(yù)設(shè)：用"加一加"的方法、"聯(lián)想"的方法。

　　(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

　　小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、"加一加"等方法記住"書、包"這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

　　二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

　　2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

　　3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

　　課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

　　(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

　　要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

　�、僖呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

　�、谕瓿勺R(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。

　　(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。