二、逐句學習，理解課文

　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

　　(一)學習第1、2句。

　　1．出示多媒體課件。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

　　2．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解"一群"。(小雞來了是不是"一群"？小狗來了是不是"一群"？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是"一群"？)

　　(二)學習第3句。

　　1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的"腳印"，學生看后再讀文。

　　2．啟發(fā)學生：你們讀懂了什么？(學生暢所欲言)

　　3．教師出示圖片，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

　　4．指導學生讀課文第3句。

　　5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？

　　學生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

　　6．拓展教學：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。

　　(三)學習第4句。

　　1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。

　　2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

　　3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？

　　4．指導讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出"小畫家"們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

　　(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)