2017四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課計(jì)劃

　　進(jìn)入四年級(jí)第二學(xué)期了，作為科任教師我必須要為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定一個(gè)合理全面的計(jì)劃，使得每一個(gè)學(xué)生能

　　夠發(fā)揮自己的潛能，按照備課計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，取得最棒的成績(jī)。

　　重點(diǎn)解決的問(wèn)題

　　1、明確本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、確定本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　3、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)討論教學(xué)方法，提高課堂效率。

　　中心發(fā)言人分析教材

　　這冊(cè)教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不

　　同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 學(xué)習(xí)觀察物體這部分知識(shí)，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體

　　的形狀，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

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　　加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí)。

　　用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端。在具

　　體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成。

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　　解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其

　　中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題

　　的目的。

　　：

　　讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)

　　量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律

　　。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，

　　克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

　�。哼M(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，體會(huì)事件發(fā)生

　　的可能性的含義。

　　通過(guò)本冊(cè)集體備課，教師明確了教學(xué)目標(biāo)，確立了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，討論教學(xué)。