4、整體感知：
你從文中讀懂了什么？
5、理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個段？你認(rèn)為哪個段是全文的重點段？為什么？
第二課時
�。ㄈ┳詫W(xué)檢測
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）看圖說說你看到的這頭大象。
�。�2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識象高大。
（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？
�。�4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓(xùn)練，用“一邊？？一邊”說句話。）
�。�5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）
�。�6）、朗讀第2、3段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣。
過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說？？（讀第四段曹沖說的話）
