3、讀通課文。

　�。�1）現(xiàn)在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

　�。�2）指名匯報練讀的效果。

　�。�3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

　�。�4）小結(jié)：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！

　　4、再讀課文。

　�。�1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。

　�。�2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。

　　（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。

　�。�4）整體感知，課文講了一個什么故事？

　　【設(shè)計意圖：把朗讀時間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法�！�

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字。

　　2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。

　　3、進行書寫指導(dǎo)：

　　注意：“狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫。指導(dǎo)書寫“虎、茂、威、假、鹿”。

　　4、學(xué)生進行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢及字的美觀）

　　【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生個性化識字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣�！�

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

　　重點：懂得“狐假虎威”的意思。

　　難點：揭示寓意。

　　一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�、畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br />
　　朝（zháocháo）霞朝（zháocháo）南

　　森（sēnshēn）林深（sēnshēn）處

　�。�、課文講了一個什么故事？