7、有完成閱讀“厚”書的經歷

　　關于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級，特別是六年級以上的的時候，他們需要有這樣一種閱讀經歷，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。

　　一是標志著他的閱讀能力已經達到可以整整閱讀完一本大部頭的書；

　　二是標志著他的大腦體能已經發(fā)展到一定程度，可以更好的有效的學習，即可以靜下來學習；

　　三是他可以把閱讀變成一個長時間的工作了。

　　因此，讓孩子有長周期的閱讀經歷，對孩子來說是有價值的。

　　8、有制定目標、計劃并實現的經歷

　　從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經歷，自己制定目標或計劃，并且去實現它。

　　對孩子來說，最大的價值是制定目標的時候，他們的學習能力會得到提高，他們會去制定各種方法，從而激發(fā)他們自我實現的快樂。

　　而完成目標計劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態(tài)：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。

　　9、有和大自然親密接觸的經歷

　　人需要與自然界有著最親密的關系，然而現在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。

　　對于人這種生物來講，接觸大自然是特別重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責任，包括對動物和植物的責任。

　　孩子需要知道，人類，是需要對大自然負責任的。