作為家長，我們總是希望孩子什么事情都能做得很好，例如上課專心聽講，認(rèn)真完成課后作業(yè)……

　　但家長們往往不會去想低年級孩子的特點是什么？自己提的要求是否符合孩子的特點？孩子是否可能在短時間內(nèi)達(dá)到這樣的要求？

　　一項調(diào)查表明，大部分家長都“很少知道”或“不知道”小學(xué)低年級的孩子在學(xué)習(xí)方面有什么特點，在這種情況下，家長對孩子的要求就難免是盲目的，教育也就很難保證效果。

　　關(guān)于這個問題，小編為各位家長總結(jié)了幾點：

　�、� 以玩耍為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移

　　在學(xué)前階段，兒童的主要活動是玩耍，他們關(guān)注的主要內(nèi)容也是玩耍。

　　而小學(xué)低年級的孩子進(jìn)了學(xué)校，每天按學(xué)校安排的時間作息，從形式上已經(jīng)“以學(xué)習(xí)為中心”，但孩子真正做到這一點還需要一段較長的時間。六七歲的孩子還帶有明顯的幼兒特點，游戲玩耍仍然是他們重要的精神食糧。

　　按國家教育部的課程安排，低年級每周27節(jié)課，只有12節(jié)課是語言數(shù)學(xué)。其他音樂、體育課都具有半游戲性質(zhì)，這樣做的目的在于保證孩子的游戲時間，符合低年級孩子的特點。

　　有的家長認(rèn)為正式上學(xué)后孩子必須全身心投入讀書，這樣對孩子順利適應(yīng)學(xué)習(xí)生活很不利，因為這樣破壞了“半游戲半學(xué)習(xí)”的過渡，會造成孩子厭學(xué)、疲勞、孤僻等不良身心狀態(tài)。