家庭教育不可能不涉及學(xué)校教育。那么在教育當(dāng)中，有一個(gè)不能回避的問(wèn)題，就是父母怎么和老師的溝通。沒(méi)有家庭與學(xué)校的配合，家庭教育和學(xué)校教育都可能陷入困境。因?yàn)楹⒆踊貋?lái)說(shuō)的話，未必都是準(zhǔn)確的。如果你不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也很難教育好孩子。家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、密切配合，是孩子健康發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是缺點(diǎn)多一點(diǎn)兒的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)注意和老師溝通。

　　一、要尊重老師，才有效果

　　(舉身邊的例子)

　　１、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

　�。�、發(fā)自?xún)?nèi)心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

　�。�、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個(gè)好老師就好了，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。老師按學(xué)校模式來(lái)做，沒(méi)有超能力來(lái)管理到幾十個(gè)學(xué)生。把所有希望寄托在老師是不實(shí)際的。如你的孩子在學(xué)校遇到了問(wèn)題，“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長(zhǎng)，我常聽(tīng)到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說(shuō)他在學(xué)校里發(fā)生……(把事件長(zhǎng)話短說(shuō))，我想這問(wèn)題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽(tīng)老師的說(shuō)明。

　　二、要正確定位，真誠(chéng)交流

　　家長(zhǎng)與教師，都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題，如果家長(zhǎng)需要教師協(xié)助幫助孩子解決，則必須及時(shí)告知教師，及時(shí)進(jìn)行交流。家長(zhǎng)與教師的交流，都要先對(duì)雙方進(jìn)行正確定位：是朋友而非敵人；是協(xié)作者而非雇傭者；是責(zé)任共負(fù)而不是互相推諉。正確定位之后，心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智；理智的交流，就不會(huì)因孩子在校遇到問(wèn)題而憤然偏激。而是會(huì)真誠(chéng)地把孩子遇到的問(wèn)題、以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己的看法或疑問(wèn)；接著，耐心地聽(tīng)聽(tīng)教師的解釋?zhuān)�全面了解教師的教育目的及教育風(fēng)格。如果雙方的意見(jiàn)不一致，雙方可針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最適合的教育方式。

　�。坨R頭一］課間休息時(shí)，幾個(gè)男同學(xué)在操場(chǎng)上愉快地玩耍，另一個(gè)小男孩也想?yún)⒓�，可并不被大家接納，雙方爭(zhēng)執(zhí)不休，動(dòng)起手來(lái)，其中一個(gè)男孩鼻子受傷流血……

　　第二天早上，流鼻血的孩子的母親來(lái)到學(xué)校，找老師了解具體情況并提出建議：“老師，我們做家長(zhǎng)的也是講道理的人，我們知道同學(xué)相處難免會(huì)有摩擦，平時(shí)在家我們也告訴孩子在學(xué)校不要和同學(xué)打架，就算別人先動(dòng)手，也先忍者把事情告訴老師，請(qǐng)老師處理。昨天孩子放學(xué)回家，我們知道他流了鼻血，因?yàn)椴恢�道怎么回事，心里挺�?dān)心的，所以才來(lái)向您了解情況。我的第一個(gè)孩子七個(gè)月大就死在腹中，所以全家對(duì)這個(gè)孩子特別重視和疼愛(ài)，我希望以后再發(fā)生這種情況，請(qǐng)一定給我們打個(gè)電話告訴一聲，我們也好放心。”

　　家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，讓老師倍受感動(dòng)。面對(duì)如此坦然和寬容的家長(zhǎng)，老師誠(chéng)懇表示了自己的歉意，承認(rèn)自己工作上的疏忽。并和家長(zhǎng)探討了如何讓孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的問(wèn)題。

　�。ㄧR頭二）

　　早上，學(xué)生剛進(jìn)教室，一學(xué)生家長(zhǎng)直奔辦公室質(zhì)問(wèn)老師道：“老師，昨天我孩子說(shuō)自己被同學(xué)打了，鼻子都被打出血了。我孩子平時(shí)非常乖巧，話也不多，從不招惹別人，平時(shí)就連我們走親訪友他也不去，總喜歡自己獨(dú)自在家玩，見(jiàn)到親戚朋友都十分害羞，很少叫人跟人打招呼，這樣內(nèi)向的孩子，經(jīng)�；貋�(lái)說(shuō)自己被同學(xué)打，難道我的孩子就該被人打嗎？他也真是的，打不贏就不知道咬嗎？真沒(méi)出息！”對(duì)此事一無(wú)所知的老師只能先安撫家長(zhǎng)請(qǐng)她坐下，等下了課，找到孩子本人了解了具體情況再說(shuō)。結(jié)果是老師很尷尬。沒(méi)有沒(méi)有達(dá)到任何溝通的目的，沒(méi)有解決任何問(wèn)題，反而在老師面前落下不好的印象。