注意力也稱為專注力，是重要的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，它是各種智能活動(dòng)的基礎(chǔ)，如思維、記憶、運(yùn)動(dòng)等都是以注意力為前提進(jìn)行工作的。注意力是智力發(fā)育和有效學(xué)習(xí)不可或缺的能力，它對(duì)于孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技能和生活經(jīng)驗(yàn)有著極其重要的影響 。

　　學(xué)齡前孩子注意力可持續(xù)時(shí)間短，注意力不夠穩(wěn)定，范圍比較小，還不會(huì)“指揮”自己的注意力，分心后不能馬上又回到原來(lái)注意的對(duì)象上。

　　此外，學(xué)齡前兒童很容易受外界刺激物的影響，很難將注意力集中并保持在他不感興趣、超出他能力的事情上，如果你要求4歲的孩子反復(fù)寫拼音、做算術(shù)，他很有可能表現(xiàn)得散漫，甚至煩躁。

　　如果家長(zhǎng)希望孩子在進(jìn)入小學(xué)后“坐得住”，就要在“幼小銜接”的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期著重訓(xùn)練孩子的專注力(既包括視覺專注，也包括聽覺專注)。

　　專業(yè)的注意力訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有非常不同的地方：家庭中的注意力訓(xùn)練通常都是隨意而且不定時(shí)，家長(zhǎng)需要抓住生活中的契機(jī)有意識(shí)給孩子進(jìn)行引導(dǎo)，通常比較自然，但也比較零碎，可能很難堅(jiān)持。專業(yè)的注意力訓(xùn)練，會(huì)主動(dòng)地給孩子創(chuàng)設(shè)需要專注較長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境，同時(shí)會(huì)提供專業(yè)的教具或圖片進(jìn)行配合，增加趣味性的同時(shí)，讓孩子能夠有自主意識(shí)地延長(zhǎng)專注時(shí)間。

　　再者，專業(yè)的注意力訓(xùn)練，會(huì)考慮到孩子年齡、能級(jí)的變化，有針對(duì)性、有層次感的進(jìn)行強(qiáng)化。厚學(xué)小編覺得游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。專業(yè)的學(xué)習(xí)能力課程會(huì)通過(guò)聽、說(shuō)專注訓(xùn)練和視覺專注訓(xùn)練來(lái)提升孩子的專注能力。

　　需要注意的是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子使用ipad等電子產(chǎn)品，長(zhǎng)期被Ipad中鮮艷、有趣、動(dòng)畫形式的游戲吸引，孩子不需要自制力便可以很投入其中，當(dāng)他以后面對(duì)紙質(zhì)書本、黑板時(shí)，就很難集中注意，容易被其他更加活躍有趣的事情所干擾，而且注意力從其他無(wú)關(guān)刺激中轉(zhuǎn)移回來(lái)的時(shí)間也要更長(zhǎng)，即抗干擾能力、注意力時(shí)間和注意品質(zhì)都會(huì)下降。只有通過(guò)專項(xiàng)、系統(tǒng)而科學(xué)的方法，才能實(shí)現(xiàn)真正專注力的提升，讓孩子有能力、有意志力，自控力，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

　　相比幼兒園，小學(xué)是是截然不同的教學(xué)環(huán)境。很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了幼小銜接的重要性，但往往只注重孩子入學(xué)前的知識(shí)儲(chǔ)備，而忽視了孩子心理和習(xí)慣上的準(zhǔn)備。如果孩子的性格比較內(nèi)向、慢熱，入學(xué)適應(yīng)這塊兒確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，也因此需要更充足的時(shí)間助跑。

　　建議學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)有意識(shí)地在以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備：

　　1) 讓孩子練一練膽量：多帶孩子參加集體活動(dòng)，多參加一些親子活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子和陌生孩子做朋友。同時(shí)以身示范，在與人溝通方面為孩子做好榜樣。

　　2) 讓孩子練一練表達(dá)：每天應(yīng)保持與孩子溝通的習(xí)慣，比如家庭分享會(huì)，這樣不僅培養(yǎng)孩子的溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的“傾聽”意識(shí)，后者在小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。

　　3) 讓孩子練一練自信：在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子的自信心，如鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣、愛好，讓孩子有“這個(gè)東西我在行”的喜悅感和自豪感，這會(huì)進(jìn)而讓孩子產(chǎn)生“我想和大家分享”、愿意展示自己的想法。自信心的培養(yǎng)并非一蹴而就，學(xué)前期父母是否為幼兒提供了足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，比如盡可能多地公共場(chǎng)合下的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、才藝展現(xiàn)等，都能為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，成長(zhǎng)為小學(xué)之星打下良好基礎(chǔ)。