年輕的時候,我做過成為吉他演奏家的黃粱美夢。無奈我起步太晚,五指笨拙得緊,知道自己不是這塊料后,自然沮喪傷感。兒子十一歲那年的暑假,我莊重地把吉他交給他。兒子很無辜地聽完我的慷慨陳詞后,嘆了口氣說,好吧,那就這樣吧。

　　兒子喜歡閱讀歷史書籍。練琴期間,他發(fā)過牢騷:這東西叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臎]意思,還不如我看歷史書呢。我嚴(yán)肅地給兒子上了一堂思想政治的課,兒子又一次說,好吧,那就這樣吧。

　　兒子開始發(fā)狠地練琴了。從早到晚,他待在琴房里,彈撥著練習(xí)曲,周而復(fù)始,不折不扣。其間雖然會開點(diǎn)小差,但他很快會重新步入正軌。

　　那天中午,兒子在琴房里練習(xí),想著他刻苦的樣子,我欣慰感動之余也有些心疼,便泡了一杯咖啡,推門送進(jìn)去。讓我目瞪口呆的是:兒子雙手捧著一本歷史書,著迷地看著,吉他聲卻波瀾不驚地響著。

　　實(shí)際情況是:兒子用錄音機(jī)把自己彈撥的練習(xí)曲錄進(jìn)去,一勞永逸地播放著,制造他認(rèn)真練琴的假象。他卻在這假象的掩護(hù)下,看他喜歡看的書。

　　我怒火中燒,老婆忙把我拉出來問,你兒子不笨吧?我說簡直就是狡猾。老婆說,如果我們逼一個聰明人做不喜歡的事,他會變得狡猾;如果我們讓一個聰明人做他喜歡的事情,他一定會做得很漂亮。

　　我嘆口氣說,好吧,就這樣吧……

　　現(xiàn)在兒子上了高中。近日,一個朋友來我家做客,和兒子聊得熱火朝天。朋友對我說,你兒子的歷史知識和用歷史的眼光看問題的能力,接近于我。

　　這位朋友,是位歷史學(xué)的博士。