2、    關(guān)于寫作的名言：

　�、�    讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　②    沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。

　　22理想的風(fēng)箏

　　基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

　　1、    為什么作者一開頭就寫春景？因?yàn)樽匀痪拔锍錆M活力，為下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了很好的鋪墊作用。

　　2、    文中第一部分表達(dá)了作者對(duì)劉老師的思念之情。

　　3、    通過作者對(duì)劉老師的外貌描寫，我們知道了，劉老師是一個(gè)慈祥、忠厚、身有殘疾。

　　4、課后第四題：圓木拐杖的描寫（三次，4、5、10自然段）神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。正面、側(cè)面描寫。

　　重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

　　1、課后第二題：（1）"泛"字真實(shí)地反映了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的心情變化。

　�。�2）"浮"字貼切自然地流露出人們的愉快與舒暢。（3）"漾"字形象地表達(dá)出劉老師的快樂。

　　2、課后第三題：（1）省略了劉老師講的女媧造人故事前一部分的內(nèi)容。

　�。�2）表示語(yǔ)言的中斷。（3）省略了作者還沒有說完的話。

　　3、文中寫了劉老師的三件事：笑談腿疾、板書、放風(fēng)箏。體現(xiàn)了劉老師生命的頑強(qiáng)和生活的熱愛。

　　4、笑談腿疾的事例中，我們體會(huì)到了劉老師的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和風(fēng)趣。"教室里騰起一片笑聲"，是因?yàn)橥瑢W(xué)們被劉老師的幽默風(fēng)趣打動(dòng)。"但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情。"是因?yàn)橥瑢W(xué)們充滿了對(duì)劉老師的理解與同情。"同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬"，反襯出了劉老師的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、風(fēng)趣，與同學(xué)們親密無(wú)間。

　　5、板書的事例中，"而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。"是因?yàn)閯⒗蠋焾?jiān)強(qiáng)的意志使同學(xué)們激動(dòng)不已。

　　6、為什么說圓木棍"功德無(wú)量"？因?yàn)閳A木棍對(duì)劉老師來說非常重要，它不僅撐起了他的身軀，也撐起了劉老師的自信與樂觀。

　　7、你是怎么理解"理想的風(fēng)箏"的？風(fēng)箏是由劉老師親手制作的，而風(fēng)箏寄托了劉老師對(duì)事業(yè)、生活的熱愛與追求。

　　擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）

　　1、關(guān)于教師的名言：

　�。�1）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

　　（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　23孔子游春

　　重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

　　1、    文中描寫泗水河邊春景的段落，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。仿寫：漫天的云朵是她潔白的裙子，粉紅的桃花是她綻放的笑臉。

　　2、    孔子通過自己對(duì)水的領(lǐng)悟啟發(fā)弟子們做人，將水比喻成"真君子"，文中的第八自然段運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。仿寫：水若滿則溢，它好像懂得知足常樂，不貪得無(wú)厭；水小可成滴，大可成洋，他好像很有氣量；水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔。從孔子對(duì)水的領(lǐng)悟中可以看出，孔子是一個(gè)善思、善教、善喻的老師。