A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”
①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。
�、�“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：
�、鄯聦懢渥樱阂魂嚽屣L(fēng)吹過，_________________________________________
B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”
�、龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。
C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”
誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。
一邊，一邊。
自由練習(xí)。然后指名說句子。
2．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
�。ㄕn件出示）
A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”
B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。
說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”
大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。
①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？
預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。
預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。
