校本課程

　　進一個學校一定要看教室里的課程表.

　　升入初中，國家規(guī)定的必修課程，甚至地方課程都是一樣的。那么，有特色、好的學校，必然在校本課程上下工夫。一個學校是否有豐富的校本課程，決定著學生是否有豐富多彩的校園文化生活，是否有過硬的綜合素質。那如何看一個學校的課程呢？教大家一個簡單的方法，看中一個學校，一定要進入學校參觀，看一下貼在教室墻上的“課程表”，就一目了然了。

　　除了看，還要問。比如，教育行政主管部門要求中小學一周至少有一節(jié)《國學》課，但很多學校沒有相應的國學師資，于是，《國學》課就可能變成語文課，這些，都需要通過問學生問出來。

　　正是這些校本課程，決定著一個學校的特色。

　　很多家長都有一種遺憾，到了初中特別是高中以后，孩子以前的藝術特長，如鋼琴、舞蹈等都荒廢了。如果這個學校有這樣的藝術選修課，就不會有失落感了。

　　分析“喜報”

　　透過那些統(tǒng)計數(shù)據(jù)看學校的真實成績。

　　登錄一個學校的網(wǎng)站，總能看到一大堆“喜報”，“報喜不報憂”。而其中一些術語，更讓家長迷茫，如平均分、重點上線率、文科綜合評估、理科綜合評估等等。需要給大家厘清一個概念，“一本上線率”不等于孩子就能讀一個一本院校。其次，千萬不要忽略了，一個學校的高考統(tǒng)計人數(shù)。

　　一位民辦教育學校的負責人透露，辦高中，實際上是虧錢的，為什么又要辦啊，因為可以提高學校聲譽啊，為主要招生服務。所以，家長們可以看到這樣一個現(xiàn)象，有些學校初中有10~20個班，但高中只收四五個班，優(yōu)中選優(yōu)，幾乎一半的學生都是靠獎學金挖過來或者留下來的，當然成績很好了。

　　如果入口高（小升初、中考成績優(yōu)異），3年后出口高（中考、高考成績優(yōu)異），那不算本事，從某種意義上，應該是理所當然的。換句話說，把“入口”本來就高的學生，培養(yǎng)成“出口”尖子生，這不算本事；把“入口”相對不高的學生，培養(yǎng)成“出口”尖子生，那才算本事。在“正增值分”面前，有些學校就像股神巴菲特說的那樣，“只有退潮的時候，才知道誰在裸泳”。這也是家長們需要看到的。

　　考慮到這些因素擇校就穩(wěn)妥了嗎？