多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并

　　能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。

　　【建議】

　　1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義

　　的能力。

　　2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。 3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

　　【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】

　�、� 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書 寫漢字， 有一定的速度。”這是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)

　　習(xí)。

　�、� 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生

　　今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)

　　會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行

　　專門的練習(xí)。

　�、� 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行

　　指導(dǎo)， 解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。

　�、� 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種

　　形式 讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，

　　詞語搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。

　　成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期

　　以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出

　　處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人

　　等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識

　　面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟�，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

　　【教學(xué)建議】

　　1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的

　　學(xué)習(xí)能力。

　　2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積

　　累和學(xué)以致用的目的。

　　3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、

　　成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。

　　2、可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓

　　學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各

　　樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

　　【常見的幾種關(guān)系】

　　并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 因果關(guān)系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為…… 條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總…… 轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是 假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也 不…… 遞進關(guān)系；不但……而且……；不僅……還…… 以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還 是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記

　　憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。