�、养B可能比它們的獵人更是好朋友嗎？誰知道呢？（選文有改動）

　　6、文章開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？

　　7、西爾維亞對年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？（3分）

　　8、西爾維亞是一個怎樣的小女孩？（4分）

　　9、文章第⒀段在全文中起什么作用？（3分）

　　10、你對文章中年輕人打鳥的行為有什么看法？請說明理由。（3分）

　　答案：

　　5、①澈②抱（每小題1分）

　　6、兩次口哨聲前后照應（呼應）（1分），使文章結構更加嚴謹（1分）。（意思對即可）

　　7、西爾維亞初遇年輕人時感到很害怕（1分）；和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛慕之情（1分）；年輕人離去后，西爾維亞時時想念他（1分）（意思對即可）

　　8、西爾維亞是一個天真、有主見、熱愛自然的小女孩。（答出一點1分，答出兩點2分，答出三點4分。意思對即可）

　　9、含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人們對這一問題的思考（1分）。（意思對即可）

　　10、示例一：年輕人不應該打鳥。鳥是人類的朋友，我們要愛護鳥類，尤其是珍稀鳥類。

　　示例一：年輕人打鳥是可以理解的。他打鳥是為了制作標本，共科學研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是一道開放性試題。他處看法1分，合乎情理1分，語言通順1分）