父母究竟是希望孩子功成名就呢，還是希望孩子幸�？鞓�(lè)呢？還是隱隱然地相信，人只有功成名就才能幸福快樂(lè)呢？

　　因?yàn)槌醺咧袝r(shí)期成績(jī)好，很多長(zhǎng)輩都很感慨我媽命好，孩子學(xué)習(xí)不用操心。我一直很奇怪，難道這不是理所當(dāng)然的事情嗎，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是我媽的事情，又不用她承擔(dān)后果，她為什么要操心。

　　舅媽常感慨“生了省心的孩子就是不一樣，你看大姐多瀟灑。”什么叫“生了省心的孩子”，難道所謂“省心”的特質(zhì)是娘胎里自帶的嗎！

　　給孩子傳遞正確的信息：你需要自己負(fù)責(zé)！

　　好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)“自覺(jué)”的孩子是怎樣一種體驗(yàn)：首先，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是任何事，我都很自然地認(rèn)為要自！己！買(mǎi)！單！

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　　誰(shuí)的福誰(shuí)享，誰(shuí)的罪誰(shuí)受

　　就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，大把三四十歲的成年人不懂。拿起筷子吃肉，放下筷子罵娘，其底層邏輯是“政府要對(duì)我的生活質(zhì)量負(fù)責(zé)”。

　　孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，是覺(jué)得我的幸福生活可以指望父母，他們會(huì)負(fù)責(zé)。罵學(xué)校、罵老師的，覺(jué)得老師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)。同樣的班級(jí)里，有的學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)差，又怎么會(huì)是老師的問(wèn)題？難道老師上課時(shí)候捂著你的耳朵來(lái)著？

　　父母之所以急于讓孩子提高成績(jī)，是對(duì)孩子前程的擔(dān)憂，是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)而已，真到了買(mǎi)單的時(shí)候——誰(shuí)的福誰(shuí)享，誰(shuí)的罪誰(shuí)受。

　　舅媽總是一臉愁云，快要被兒子氣死了。舅媽的憤怒是擔(dān)心。但是，這擔(dān)心里面也包含著另外一層。她沒(méi)有給孩子想清楚的空間。每天催促著孩子學(xué)學(xué)學(xué)，寫(xiě)作業(yè)盯著，寫(xiě)完挨個(gè)檢查，時(shí)不時(shí)跟老師打電話，（敲黑板）這些舉動(dòng)都在向孩子傳遞一個(gè)信息——我來(lái)為你負(fù)責(zé)。

　　家長(zhǎng)以為，我要是放手不管了，那孩子更完蛋。實(shí)際上，任何人都不會(huì)平白無(wú)故毀掉自己的前程。舅媽以為孩子會(huì)“完蛋”，實(shí)則是對(duì)孩子沒(méi)有最起碼的信任，不相信孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的愿望和能力。就像過(guò)度管控的政府會(huì)導(dǎo)致社會(huì)毫無(wú)生機(jī)，過(guò)度管控的父母也會(huì)讓孩子失去生機(jī)。