這篇作文是楓楊初二的贠同學(xué)寒假班練習(xí)的其中一篇。之前他家長帶他來試聽的時(shí)候就說，他寫作文總感覺沒素材可寫或者寫出來（準(zhǔn)確來說應(yīng)該是編出來）的故事也太過于陳舊，老套�？戳怂�之前寫的作文的確有這方面的問題，其實(shí)這也是現(xiàn)在大多中學(xué)生寫作文時(shí)存在的一個(gè)問題。例如寫親情，就寫“母親雨天送傘傳遞出的溫暖”，“母親給自己端熱牛奶，自己頂撞母親后的反思”等，對于寫親情的文章，這樣的素材不能算跑題，但的確是不夠新。尤其對考場作文來講，如果琳瑯滿目的都是這樣的文章，肯定也就不能引起改卷老師的刮目相看。這就好比，一道美味的菜，你讓一個(gè)人連續(xù)吃上百頓之后，再讓他品嘗，他估計(jì)也很難有食欲和興趣來吃啦。那如何才能寫好記敘文中的故事呢？下面我來簡單談?wù)劇?br />
　　先從我們家長和孩子都比較熟悉的電影或小說開始，我們可以回憶下，我們看過的那些感覺非常不錯(cuò)的電影或者給我們留下深刻印象的小說是哪一種類型的，我們在這里探討的所謂的類型是針對劇本的構(gòu)思和小說的故事情節(jié)而言的。答案應(yīng)該非常明顯，它們的構(gòu)思或故事情節(jié)往往是跌宕起伏或是有曲折變化的。那種看了開頭就能猜出結(jié)局的電影或小說是很難吸引人們的興趣的。“文似看山不喜平”說的也是這個(gè)道理，我們寫記敘文中的故事，也要了解這樣一個(gè)法則。

　　其實(shí)寫好記敘文中的故事關(guān)鍵有兩點(diǎn)：素材的選擇和構(gòu)思方法的運(yùn)用

　　素材的來源可以從以下幾個(gè)方面獲�。�

　　1、 真實(shí)的生活事件。

　　2、 自然中景物、事物、動物的啟示。

　　3、 由發(fā)生在別人身上的故事得到的感悟

　　4、 某些書籍里的素材化用和改編（后期會給出參考書目）

　　5、 新聞報(bào)道內(nèi)容的延伸和改編。

　　構(gòu)思方法我們在寒假班也講了好多，包括：藝術(shù)構(gòu)思法、曲線事件構(gòu)思法、人物角色互換構(gòu)思法、對比構(gòu)思法、逆向構(gòu)思法、懸念揭曉式構(gòu)思等。篇幅有限，今天先著重說下曲線事件的構(gòu)思，包括這篇學(xué)生習(xí)作也是在講完曲線事件之后構(gòu)思出的一篇，我們就結(jié)合這個(gè)例文來簡單說下。

　　首先，我先來給大家分析下當(dāng)前中學(xué)生寫作文構(gòu)思素材的一些情況。當(dāng)下學(xué)生寫作文完全編故事的占70%，七分真三分虛的占20%，完全寫自己的真事的占10%。當(dāng)你實(shí)在感覺自己身上發(fā)生的事迎合不了寫作主題時(shí)，我們只能運(yùn)用前兩種方法來寫了。畢竟，我們現(xiàn)在還不是自由作家，可以隨意抒發(fā)自己的情感。作文在考試中是一種固定的題型，中考明確制定了作文評分標(biāo)準(zhǔn)，要想拿到高分，必須按照標(biāo)準(zhǔn)來。

　　今天先分享下，如何根據(jù)生活中的真事融入曲線故事

　　學(xué)生素材：

　　老師，我之前去鼓浪嶼旅游的時(shí)候遇到一件事。我進(jìn)了一家小工藝品店，桌子上擺著一些小東西，是瓷的，地方太擠，我的背包碰到了，結(jié)果有個(gè)工藝品掉在地上碎了。店家看到了，連忙走過來說，沒事的沒事的。我說我買了吧，她就連說不用不用。然后就把地上碎片拾起來，說沒事，這太擠，不要緊。我心里還是挺感動的，覺得鼓浪嶼那么商業(yè)的地方，這樣的店家還是少見，不知道這件事能寫出來嗎？

　　大家覺得能嗎？怎么寫？

　　這篇文章人物是——“我”、“店主”。

　　大概事件是，我碰壞了名貴工藝品，想買，店主卻說沒關(guān)系，兩人品質(zhì)都不錯(cuò)。但這樣的話文章就沒有具體的主角了。我們定位在一位人物主角上。

　　你寫文章肯定不會自夸自己品德高尚，那么，我們?nèi)宋镏鹘嵌ㄎ辉谡l身上？

　　很明顯在這里我們要把人物主角定位在店主身上。

　　然后在具體的故事事件中我們稍微曲線一下，我們來看我的提示構(gòu)思：