培養(yǎng)學(xué)生專心去傾聽(tīng)。大多數(shù)學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。因此，教師要讓學(xué)生明白，無(wú)論是聽(tīng)老師講課還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都應(yīng)做到“專心、細(xì)心、虛心”。要給孩子一個(gè)具體的、可操作的、細(xì)化了的傾聽(tīng)要求，首先要提出聽(tīng)的要求如：“在別人發(fā)言時(shí)請(qǐng)你看著他”、“想發(fā)言有補(bǔ)充需等別人說(shuō)完后再說(shuō)”、“別人講解題時(shí)，你應(yīng)做到眼睛看著題，耳朵聽(tīng)著題，腦子想著題”、“如果同學(xué)的回答讓你滿意，請(qǐng)你用眼睛看著他，對(duì)他笑一笑以示贊同”……有了這樣細(xì)化的要求，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣就可以逐步養(yǎng)成。其次，引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣，思考這種語(yǔ)氣要表現(xiàn)什么，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。

　　帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)。在把別人的發(fā)言聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂的前提下，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進(jìn)行歸納，想想他們說(shuō)得有沒(méi)有道理，和自己的答案有沒(méi)有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現(xiàn)，使自己的答案更完美。學(xué)生掌握了傾聽(tīng)的方法，明白了該怎樣去聽(tīng)、聽(tīng)什么，傾聽(tīng)的意識(shí)就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，傾聽(tīng)的習(xí)慣便會(huì)逐步形成。

　　第三招、交流的習(xí)慣

　　課標(biāo)指出“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”交流是學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣。在一節(jié)課中，只有學(xué)生不斷地提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才說(shuō)明學(xué)生在思考，在學(xué)習(xí)，為此我們要注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)說(shuō)的習(xí)慣。首先，我們?cè)谡n堂中，要用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極引導(dǎo)，不要輕易打斷學(xué)生的話語(yǔ)。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和邏輯性，為此我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)準(zhǔn)確的話，從而正確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第四招、讀題、審題的習(xí)慣

　　讀題是審題的前提，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的讀題、審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣

　　第五招、良好的計(jì)算習(xí)慣

　　在計(jì)算過(guò)程中，理解算理和算法是計(jì)算的關(guān)鍵。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因有的是算理在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有理解到位。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)花一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)算理，反復(fù)說(shuō)、說(shuō)反復(fù)，個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)，一邊做題一邊說(shuō)等等。讓學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行提升，形成正確的計(jì)算理論，為學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)尋得依據(jù)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤有的并不是他們不會(huì)做，而往往是因?yàn)榇中拇笠�、馬虎等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保障。

　　例如：口算題每節(jié)課必抓。任何一道四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性�？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。無(wú)論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

　　檢查驗(yàn)算，確保計(jì)算正確。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。我們可以教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)臋z查方法：一查抄題，二查豎式，三查計(jì)算，四查得數(shù)。列出這樣的方法，檢查時(shí)就不再是眉毛胡子一把抓，就有了方法可循，從而使得算后的檢查工作能夠落到實(shí)處。不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對(duì)，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

　　有人說(shuō)，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。總之，學(xué)生只要養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。