首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子專心致志、注意力集中的習慣 ，這也是最重要的一點。古語說，一心不可二用，做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍。

　　培養(yǎng)孩子良好學習習慣是貫穿整個學習過程的，比如要求孩子上課認真聽講，不要擺弄筆書之類的，要求孩子寫作業(yè)的時候心無旁騖，不要拖拉，要注意的是培養(yǎng)孩子習慣絕不是以扼殺孩子天性為代價的。比如孩子上課偶爾坐姿不端正，其實只要不影響他人學習就不應(yīng)該制止，就是成人聽課或開會都要不斷地活動身體，為什么非要孩子整堂課直直地坐在那里呢？

　　其次要培養(yǎng)孩子預(yù)習的習慣，自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題主要靠自己去解決。而預(yù)習可以幫助學生提高自學能力，而習慣課前預(yù)習的孩子，總能在學習中處于主動地位，從而在學習中感受到快樂。我們都有這樣的體會：如果沒有預(yù)習過即將要學的內(nèi)容，上課時打開課本，還不知道這節(jié)課要講什么、要學什么，我們只能被動地聽老師講、被動地接受知識，若偶爾再開開小差，那么這節(jié)課聽的效果就肯定很差了。

　　再次要培養(yǎng)孩子及時復習的習慣。復習在學習過程中是一個很重要的環(huán)節(jié)，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成習慣，但復習不等于簡單重復，它是一個融會貫通、梳理整合、歸納總結(jié)的過程，在所學的基礎(chǔ)上，進行聯(lián)想、引申、提煉、歸納、升華使所學知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。所以說復習不是簡單的重復，而是一種創(chuàng)造性的學習。

　　另外要培養(yǎng)學生觀察思考的習慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。觀是學習的“門戶”，察是打開智慧的“天窗”。需要強調(diào)的是，培養(yǎng)孩子觀察思考的習慣，一定要向孩子強調(diào)后者，看了不想，不是真正的觀察，不可能真正地認識客觀事物。一定要做到觀察和思考相結(jié)合。

　　最后還要培養(yǎng)孩子制定學習計劃的習慣。學習有計劃，學習也就變得有條理，學習效率也會得到提高。而大部分孩子學習缺乏計劃，也沒有制定計劃的意識。這就要求教師或家長在最開始的時候， 幫孩子制定學習計劃，然后督促他們按計劃安排學習時間，這樣時間長了，他們就有了做計劃的意識和習慣了。

　　當然良好的學習習慣還有很多，需要我們在日常教學工作中或日常生活中一點一滴地滲透給孩子，并根據(jù)每一個孩子的實際情況，有針對性地進行培養(yǎng)教育。