小學三年級

　　心理特征：此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

　　溝通方法：由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。

　　小學四年級

　　心理特征：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。這是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

　　溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，需及時幫助孩子發(fā)現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。