孩子這樣還真覺(jué)得是自己寫(xiě)的作文，自信心一點(diǎn)也不受損傷。下一步就是讓他把電腦端走去抄到紙上。但是，孩子一點(diǎn)東西都沒(méi)有學(xué)到怎么行？我會(huì)給他提一個(gè)附加的要求，那就是文字中有成人口氣太強(qiáng)的地方，他需要做些修改，使作文讀起來(lái)像小孩寫(xiě)的。

　　孩子的創(chuàng)造力是不可低估的，他從來(lái)沒(méi)有讓我失望過(guò)，總是能把老氣橫秋的詞句改得童趣橫生。我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)他既學(xué)會(huì)了構(gòu)思、又學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地抄襲、還節(jié)約了時(shí)間、并且增強(qiáng)了對(duì)作文的信心。

　　他在這個(gè)公辦“名校”呆了四年，班上有48個(gè)同學(xué)。學(xué)校的財(cái)富在迅速增長(zhǎng)，建了一座宏偉的教學(xué)大樓，等我兒子四年級(jí)念完的時(shí)候，這所學(xué)校一年級(jí)新招的班級(jí)已經(jīng)膨脹到了25多個(gè)，每班50人！但是一塊從我們進(jìn)校時(shí)就畫(huà)在墻上的操場(chǎng)居然還沒(méi)有開(kāi)工。

　　最要命的是，我們發(fā)現(xiàn)他的老師和家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有交流。當(dāng)然也不是完全沒(méi)有交流。一個(gè)學(xué)期有一次肉麻無(wú)比的“公開(kāi)課”，基本上就是被叫去參觀無(wú)知的孩子們?nèi)绾污x躍舉手回答早已練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)次的問(wèn)題。課后跟老師交流，老師對(duì)考試成績(jī)好的學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還行，但還是抓得不夠緊！”對(duì)成績(jī)不好的孩子家長(zhǎng)就說(shuō)：“這孩子沒(méi)有抓緊啊！這樣不行��！”如果家長(zhǎng)好奇心強(qiáng)追問(wèn)，她們就說(shuō)：“這孩子最近（就）/（還）是太散！”至于這個(gè)“散”是什么意思，她們從來(lái)沒(méi)有詳細(xì)介紹過(guò)。還有一次我和兒子的班主任有過(guò)的交流就是我打電話過(guò)去質(zhì)問(wèn)她為什么要讓我的兒子為一次排隊(duì)沒(méi)有排整齊而寫(xiě)檢討并且星期一要在班上念。最后我把這個(gè)班主任批評(píng)哭了。

　　兒子五年級(jí)的時(shí)候，我們認(rèn)為他將來(lái)必須出國(guó)上學(xué)，這樣下去實(shí)在不行。于是我們替他轉(zhuǎn)學(xué)去了一座名叫“外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的寄宿私立學(xué)校。一是想讓他把英語(yǔ)學(xué)好，二是想鍛煉他住校自理的能力，三是一個(gè)班只有35個(gè)學(xué)生，可能和老師有更多的交流。

　　第一個(gè)目的效果有限，這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)老師同樣都是20多歲的小姑娘，只不過(guò)有英語(yǔ)名字而已，英語(yǔ)說(shuō)得還可以，但是也不過(guò)就是按教學(xué)大綱教。她們想給我兒子取英語(yǔ)名字，我書(shū)面表示拒絕，說(shuō)這個(gè)事情將來(lái)由我兒子自己決定，你們現(xiàn)在就叫他中文名字。

　　第二個(gè)目的也完蛋了。我們每個(gè)學(xué)期交了住宿費(fèi)，七個(gè)小男孩晚上關(guān)在一間屋子里睡覺(jué)。腳臭味一熏，加上此起彼伏的呼吸道感染咳嗽，第二天早上六點(diǎn)半叫起來(lái)在北京的空氣里面跑步！中午因?yàn)槔蠋焸兿胨�，又�?qiáng)迫孩子們?cè)谒奚崂锉犞�眼睛躺兩個(gè)小時(shí)。這么一弄，我兒子過(guò)不了一個(gè)月就會(huì)呼吸道發(fā)炎一次，咳一個(gè)月。不行！于是我把孩子天天接回來(lái)。