升入小學(xué)后，孩子們的主要活動是學(xué)習(xí)，這需要智力的參與，因而家長要注重智力因素的準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)活動中，需要兒童具有穩(wěn)定的注意力（能夠把有意注意保持比較長的一段時間），又需要兒童能夠靈活地轉(zhuǎn)移注意力（做到上課時不想下課時有趣的事情），要始終跟著老師，這一點(diǎn)很難。家長可以通過講故事、聊天等方式有意識地培養(yǎng)孩子專注一件事的能力，最好能達(dá)到專注15至20分鐘。

　　觀察力也是家長在入學(xué)前可以刻意培養(yǎng)的，做做找不同等游戲、和孩子一起觀察大自然等，對之后的小學(xué)學(xué)習(xí)很有幫助，比如漢字中有許多形近字，要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的觀察力。

　　不論漢字、字母或是數(shù)字，每一個符號都有嚴(yán)格的方位規(guī)定，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的方位知覺，家長有意識地培養(yǎng)孩子這方面的能力能夠增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中的接受能力。另外，語言表達(dá)能力和概括能力、數(shù)字的連續(xù)性、理解部分與整體之間的關(guān)系等，家長也可以在游戲和閱讀的過程中進(jìn)行培養(yǎng)。

　　非智力因素的準(zhǔn)備：

　　生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)

　　第一，學(xué)會用品的整理和歸類。讓孩子學(xué)會整理書籍和文具，如各類書籍分門別類地放好，文具收納到哪里等，以便孩子上學(xué)后能及時找到各科的教材和學(xué)具。

　　第二，認(rèn)識鐘表，有時間概念。

　　第三，讀書時教孩子了解目錄和頁碼。