孩子不敢發(fā)言，只是個(gè)性問題嗎？

　　每一屆、每個(gè)班里都有一些學(xué)生從來不發(fā)言，或者發(fā)言很少。我經(jīng)常被家長問，孩子內(nèi)向，不敢發(fā)言，不愛說話，怎么辦？也有家長反映，孩子在家里、在外面都很愛說話，但是課堂上卻不敢發(fā)言，這是為什么？……

　　以前我對這個(gè)問題沒有想明白，也是和家長一樣，覺得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，教育應(yīng)該尊重個(gè)性。有時(shí)候安慰家長，只要孩子會就行了，發(fā)言我會多鼓勵(lì)。

　　后來讀了王芳的《最好的方法給孩子》，我突然想明白了：內(nèi)向、不愛說話、不敢發(fā)言，孩子自信不夠，其實(shí)歸根到底就是沒實(shí)力！

　　王芳是怎么解決這個(gè)問題的呢？

　　先分析原因。她問女兒，為什么不發(fā)言？是不敢，還是不會？女兒說，是不會。王芳就逐門功課和女兒一起分析，看看女兒擅長什么，不擅長什么。再拿出方案。擅長的怎么做，不擅長的怎么做。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，女兒變得敢發(fā)言、愛發(fā)言了。

　　所以，把不發(fā)言歸為性格內(nèi)向、不愛說話，其實(shí)是把問題歸為天生、歸為不能改變。就好像有些人事業(yè)不成功，就說自己懷才不遇；有些孩子學(xué)習(xí)不好，家長就說教育體制有問題。這種思路，本身就不是一種解決問題的好方法，而是逃避。