培養(yǎng)孩子良好的生活習慣

　　愛比克泰德曾經(jīng)說:“幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。”從小培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，對于孩子身體、心理、社會性的發(fā)展都有巨大的價值，是孩子終身發(fā)展的基礎。孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，需要家園同步才能達到事半功倍的效果。

　　1制定合理的一日生活作息時間

　　幼兒園每學期都會根據(jù)季節(jié)特點，孩子年齡等情況制定科學合理的一日生活作息時間。平時，家長要配合幼兒園作息時間，和孩子一起商量制定孩子在家的作息時間。周末，孩子的作息時間也應盡量和幼兒園的作息時間保持一致，并據(jù)此安排好孩子的飲食、起居及娛樂活動等。這樣有利于孩子形成秩序感，同時，也能適當?shù)貪M足孩子的合理需求。

　　2.利用日常生活環(huán)境，幫助幼兒學習基本的生活技能

　　孩子年齡小，需要教師和家長的照顧和保護。但同時，孩子的獨立性在日益增長，孩子自己的事情，家長和教師不能包辦代替，無論在家還是在幼兒園，都要給孩子提供獨立性增長的空間，讓孩子有機會主動地去嘗試、學習、練習、提高各種生活技能，從而培養(yǎng)孩子自理的生活習慣。比如，較小的孩子可以學習配合家長穿衣服，大一點的孩子可以練習自己穿襪子、穿套頭的衣服、疊被子。中、大班的孩子已經(jīng)應該完全學會穿衣服的正確方法了。

　　3.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒學習的興趣

　　愛玩游戲是孩子的天性。家長和教師都應充分認識到游戲在孩子成長中的作用。利用游戲的形式，讓孩子掌握生活技能，培養(yǎng)其良好的生活習慣，可以激發(fā)孩子學習的興趣，使學習、練習過程變得輕松愉快。幼兒園里，老師不僅將培養(yǎng)孩子自理能力的方法變成游戲教給孩子，還經(jīng)常將這些游戲在“家長園地”公布，讓家長配合幼兒園在家對幼兒進行培養(yǎng)。這樣，不僅延續(xù)了幼兒園的教育，使孩子受益，也提高了家長育兒的能力。家長也可把自己知道的小游戲與班上老師交流，使資源共享，達到家園同步的效果。

　　比如孩子在幼兒園吃飯時，老師使用游戲的方式引導幼兒愛吃胡蘿卜�？梢赃@樣說：“小白兔白白的，多可愛呀，小兔子最喜歡吃胡蘿卜了�？纯葱∨笥颜l像小兔子，愛吃胡蘿卜。”在家吃飯時，家長也可以扮成小白兔，做出愛吃胡蘿卜的樣子吸引孩子。學穿衣服時，可以配合游戲“小老鼠，蓋房子”來引導幼兒，比如：小老鼠，蓋房子（將衣服披在肩上），吱溜吱溜鉆洞子（胳膊伸出袖子），一二三四五，大門關關好（衣服左右對好，將扣子一一系好）。

　　4.利用多種形式促進幼兒良好習慣的形成。

　　教師和家政要采用豐富多彩的形式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。如：利用兒歌、故事、歌曲等形式，發(fā)揮文學藝術作品的教育價值和孩子愛模仿的特點，對孩子進行情感上的熏陶和行為上的影響。幼兒園通常也會開展“我是能干好寶寶評選”、“我最棒”等活動，家長或老師把孩子的積極表現(xiàn)拍成照片，然后把照片連同其他素材張貼在家長園地，使家長園地成為經(jīng)歷孩子的陣地，促進孩子良好習慣的內化。更可利用增加行開發(fā)日、運動會、六一聯(lián)歡會給孩子機會，讓孩子展示自己學到的能力，為孩子增添信心，鼓舞孩子不斷能力，使良好的習慣逐漸內化為孩子的需要，正所謂“習慣成自然”。

　　總之，孩子好習慣的培養(yǎng)過程是不分時間和地點的，家長和幼兒園都要積極為孩子創(chuàng)造環(huán)境和條件，并盡可能保持一步調，共同促進孩子好習慣的形成，為他們的人生奠定最堅實的基礎。