作業(yè)一直以來都是讓學(xué)生所頭疼的一件事，高新區(qū)的這個舉措您怎么看？

　　近日，高新區(qū)引領(lǐng)學(xué)校啟動作業(yè)設(shè)計研究，從作業(yè)量控制入手，倒逼學(xué)校、教師研究科學(xué)合理布置作業(yè)策略，減負(fù)提效。

　　一是實施作業(yè)清單制。每個學(xué)校制定作業(yè)清單，并于當(dāng)天將作業(yè)清單發(fā)送至區(qū)教研室。區(qū)教研室通過電話隨訪的形式隨機(jī)抽查每個學(xué)校上報作業(yè)量是否屬實并核定作業(yè)數(shù)量是否合理。

　　二是實行作業(yè)層級制。每個學(xué)校備課組認(rèn)真研究作業(yè)清單中的作業(yè)內(nèi)容，小學(xué)設(shè)計2-3個層級的作業(yè)，初中設(shè)計3個層級的作業(yè)供學(xué)生選擇，忌重復(fù)性和整套試卷式作業(yè)。

　　三是研究作業(yè)推送辦法。學(xué)校根據(jù)實際情況研究適合自己學(xué)校的作業(yè)推送辦法。有條件的學(xué)�？山柚�平板、手機(jī)、平臺等技術(shù)逐步實現(xiàn)作業(yè)的個性化推送。

　　四是提高作業(yè)批改質(zhì)量。作業(yè)要求凡布置即批改，反饋矯正及時，批改以鼓勵性語言為主，發(fā)揮作業(yè)的激勵作用。作業(yè)清單與實際作業(yè)量相符度和作業(yè)全批全改情況納入教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。