作業(yè)一直以來都是讓學生所頭疼的一件事，高新區(qū)的這個舉措您怎么看？

　　近日，高新區(qū)引領學校啟動作業(yè)設計研究，從作業(yè)量控制入手，倒逼學校、教師研究科學合理布置作業(yè)策略，減負提效。

　　一是實施作業(yè)清單制。每個學校制定作業(yè)清單，并于當天將作業(yè)清單發(fā)送至區(qū)教研室。區(qū)教研室通過電話隨訪的形式隨機抽查每個學校上報作業(yè)量是否屬實并核定作業(yè)數(shù)量是否合理。

　　二是實行作業(yè)層級制。每個學校備課組認真研究作業(yè)清單中的作業(yè)內容，小學設計2-3個層級的作業(yè)，初中設計3個層級的作業(yè)供學生選擇，忌重復性和整套試卷式作業(yè)。

　　三是研究作業(yè)推送辦法。學校根據(jù)實際情況研究適合自己學校的作業(yè)推送辦法。有條件的學�？山柚�平板、手機、平臺等技術逐步實現(xiàn)作業(yè)的個性化推送。

　　四是提高作業(yè)批改質量。作業(yè)要求凡布置即批改，反饋矯正及時，批改以鼓勵性語言為主，發(fā)揮作業(yè)的激勵作用。作業(yè)清單與實際作業(yè)量相符度和作業(yè)全批全改情況納入教學常規(guī)督導。