家校如何安排小學生暑假生活？

　　教師部分：

　　鞏固知識的作業(yè)應集中假期的前段時間。預習性作業(yè)在假期后段期間。復習性作業(yè)在前兩三次出現(xiàn)時，同類型題周期稍短一些，后一兩次出現(xiàn)時，周期逐漸拉長，這樣安排是針對遺忘規(guī)律而采取的事半功倍的方法。同時列出詳細流水作業(yè)時間表，帶給家長（或作為給家長的信發(fā)到學生家長）以便家長配合老師在假期督促執(zhí)行。

　　1、難易程度適宜

　　作業(yè)難度太大，學生做不出來會泄氣，難度太小，學生感到容易，會覺得沒趣味。應在原來程度的基礎上較多地安排一些綜合，歸納，系統(tǒng)化的作業(yè)，讓學生在歸納總結的過程中，系統(tǒng)地復習鞏固知識，培養(yǎng)自學能力。避免那種把某某課文重抄幾遍的作業(yè)方法。

　　2、類型方式多樣

　　無論那一門學科，都要求理論聯(lián)系實際，在實際運用中掌握。而假期是學生接觸社會生活實際的佳期，所以，教師要多設計一些聯(lián)系生活實際的作業(yè)。如“我?guī)蛬寢屬I空賣空東西”認識元，角，分的計算，化聚。“我某某家的變化”讓學生寫出近幾年農村，工廠，礦山的新貌等。總之要讓學生在玩，走親串朋中觀察，在實際生活中動腦。另外在題材型設計上，要有鞏固性的，加強性的，智力性的，趣味性的等等，只有做到了題材型多樣，方式多變，結合實際，才能使學生感受到有趣，主動學習。

　　3、各科合理搭配，分量多少要適中

　　在作業(yè)時間表的制訂時，可在上午的作業(yè)時間中安排一些動腦、智力性作業(yè)，如數(shù)學，語文；下午安排一些趣味，操作性等等，把這些作業(yè)交叉搭配，合理分配時間。

　　4、體育鍛煉，家庭勞動不能少。