3.最省力的學(xué)習(xí)方法

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：回到中學(xué)給學(xué)弟學(xué)妹們演講學(xué)習(xí)方法，每次都必定會(huì)被問(wèn)到這樣的問(wèn)題：我某某科目學(xué)的不好，請(qǐng)問(wèn)怎么樣才能讓我的成績(jī)很快提高呢？

　　速成是每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想。

　　這個(gè)問(wèn)題的背后，其實(shí)反映的是每一個(gè)中學(xué)生都有對(duì)時(shí)間不夠的恐懼：“考試就要到了，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)了，就要來(lái)不及了……”患上時(shí)間恐懼癥的學(xué)生，在面對(duì)考試壓力的時(shí)候只剩最后一個(gè)希望：一定存在某種神奇的方法能夠解決我的困境!

　　好的方法能夠提高我們的效率，然而方法也會(huì)強(qiáng)化一個(gè)人的本性：懶情。

　　而最為可怕的是，我們生存的這個(gè)社會(huì)，正在不斷地強(qiáng)調(diào)方法的重要性。

　　各種輔導(dǎo)書(shū)都聲稱自己的方法有神奇的功效，各種“狀元學(xué)習(xí)法”充斥著書(shū)店的柜臺(tái)，很多輔導(dǎo)班和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“一個(gè)月變成優(yōu)等生”、“一個(gè)暑假讓你考人北大清華”這樣的廣告。

　　在學(xué)生群體中間，總是有那么一些人，他們比別人更加迷戀方法。

　　他們會(huì)購(gòu)買(mǎi)大量的課外輔導(dǎo)書(shū)，反復(fù)仔細(xì)比對(duì)其中的方法，以求找到最佳方法，然而往往每個(gè)人的結(jié)論都不相同。

　　這是一個(gè)非常令人困惑的現(xiàn)象，你說(shuō)他們懶惰吧，他們還真有本事把各種方法研究得頭頭是道，他們?cè)谶@方面超乎尋常地“勤奮”，甚至可以廢寢忘食。

　　后來(lái)我逐漸明白了，他們的這種“勤奮”，其實(shí)來(lái)源于對(duì)時(shí)間壓力的真切感受。

　　沒(méi)有時(shí)間了，所以只能依靠某些竅門(mén)來(lái)提高效率。這種冠冕堂皇的說(shuō)法背后隱藏的，其實(shí)還是這樣一種想法：“最好有一種方法，能夠讓我不費(fèi)力氣地拿到高分！”

　　我不知道自己學(xué)業(yè)上的成績(jī)有多少應(yīng)該歸功于方法，但我很清楚地記得，中學(xué)時(shí)代的我，從來(lái)不會(huì)去想“我是不是應(yīng)該換一種方法學(xué)習(xí)”。

　　那時(shí)候想法比較簡(jiǎn)單：上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，每天學(xué)過(guò)的東西必須復(fù)習(xí)，作業(yè)必須認(rèn)真完成。

　　然后我總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪：其實(shí)我只是把我應(yīng)該做的事情都認(rèn)認(rèn)真真做完了，卻總被人認(rèn)為“這孩子學(xué)習(xí)很有方法”。

　　最省力的學(xué)習(xí)方法究竟是什么？

　　進(jìn)入大學(xué)以后，我也和身邊的優(yōu)秀同學(xué)討論過(guò)這方面的話題。

　　我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的同學(xué)在中學(xué)時(shí)期，無(wú)一例外地都很少購(gòu)買(mǎi)課外教輔書(shū)，卻都能認(rèn)認(rèn)真真，循序漸進(jìn)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。