7．學(xué)會(huì)使用工具書：

　　我國(guó)古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。

　　在學(xué)習(xí)中，字典、詞典等這些工具書，就是學(xué)生的“利器”。

　　使用工具書的能力對(duì)于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力。

　　要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　8．怎樣掌握閱讀步驟和方法：

　�、賹W(xué)會(huì)閱讀的一般步驟。

　　當(dāng)學(xué)生掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：

　　初讀：了解全文大意，劃出生字、新詞；運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，分析題目，了解題止民內(nèi)容的關(guān)系。

　　再讀：帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái)，掌握文章的主要內(nèi)容。

　　精讀：抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。

　　熟讀：按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

　�、趯W(xué)會(huì)讀懂不同類型文章的方法。

　　語(yǔ)文課本主要運(yùn)用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說(shuō)等文體的課文。

　　文章不同，作者的思路各異，表達(dá)的方法也多種多樣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須依各類文章的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)法。

　　比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰(shuí)的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的重點(diǎn)詞句熟讀精思，通過(guò)分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。

　　再如，閱讀記事文，先弄清時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過(guò)和活動(dòng)的重要場(chǎng)面，體會(huì)作者遺詞造句的匠心；

　　再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”、“為什么要這樣寫”。這樣，讓學(xué)生一步一步掌握不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類旁通之效。

　　9．具備多種思維方法：

　　教給學(xué)生思維方法，發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　教給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　為了孩子的學(xué)習(xí)，您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jī)?cè)�地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記�。耗�和您孩子的自信心決不會(huì)讓您和孩子失望。

　　只要努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們堅(jiān)信您的孩子是聰明的、是最棒的。