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　　教育孩子就像是腳隨時(shí)放在剎車上，

　　除非必要否則絕對(duì)不要貿(mào)然踩下去，

　　不然就可能破壞孩子之前的努力。

　　從旁守護(hù)比過(guò)度干涉對(duì)孩子更有幫助。

　　阿德勒心理學(xué)中提到的親子教養(yǎng)與教育，并不是用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引誘孩子表現(xiàn)適當(dāng)行為的溺愛(ài)教育，也不是容許孩子為所欲為的放任教育，當(dāng)然更不是靠懲罰來(lái)制止偏差行為的強(qiáng)硬教育。

　　孩子本身充滿想象力，總是懷著好奇的眼光去看待周圍的一切。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著他們?nèi)チ私馐澜�，學(xué)習(xí)怎么生活和生存。但父母都習(xí)慣性地認(rèn)為自己的孩子“年紀(jì)小，不懂事”“這些太危險(xiǎn)，不要去做”，事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

　　打著疼愛(ài)孩子的名義，過(guò)度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對(duì)待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

　　因此，教育孩子，父母只要從旁守護(hù)，主動(dòng)、親密地與孩子溝通，不要過(guò)度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會(huì)和諧共處。