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　　鼓勵和支持孩子嘗試，多用“共情”和“排序法”。

　　所謂共情，就是你可以不接受孩子的行為，但你可以接納孩子的情緒。

　　隨著孩子年齡的增長，自我意識也逐漸發(fā)展起來，任何事情都想自己做，或者按照自己意愿去做，當(dāng)受到阻止的時候，就會大發(fā)脾氣，當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時候，父母首先要接納孩子的情緒，給孩子一會兒宣泄情緒的時間，然后給孩子的情緒“命名”。

　　獲得了媽媽的理解，對自己的情緒有了認(rèn)知，孩子們才有能力去處理、消化自己的情緒。很多問題，也就可以在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通和解決了。

　　基本上，0-2歲孩子的很多需求都是可以滿足的，不能滿足，在共情、安撫孩子之后，轉(zhuǎn)移他們的注意力，也會很好的避免親子沖突。

　　另，希望給孩子訂立規(guī)則的父母，還可以多用“排序法”去處理親子沖突，并呵護(hù)到孩子的自我發(fā)展。這種方法也是一種非常靈活的親子溝通法。

　　比如，孩子想零食，媽媽擔(dān)心吃零食影響孩子吃飯，于是拒絕，孩子大哭。排序法會這么做：你想吃零食，好呀，那我們飯后就吃點吧！還有一些父母會更加靈活的應(yīng)用這個排序法。比如一位家長希望控制孩子吃糖果的時間和數(shù)量，于是每周設(shè)立一個糖果日。這個方法好在，既承認(rèn)了孩子需求的合理性，又巧妙地規(guī)范了孩子的行為。

　　好玩、有趣的事，孩子們沒有不喜歡的。所以，父母在養(yǎng)育孩子的時候，也需要放松、柔軟，具備適度的趣味和彈性。

　　這世上沒有絕對正確的育兒方法。只要能夠真正“看見”孩子，愿意尊重并呵護(hù)孩子的自我發(fā)展，就都是了不起的父母。