二、引導探究

　　1、請你借助拼音讀課文，做到讀準字音，不丟字、不加字。

　　2、指名讀全文（1名），師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些

　　老師范讀，再找同學讀（1名），注意每個小節(jié)的停頓。

　　3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了

　　指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對的其他同學跟著讀

　　4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。

　　5、細讀課文，指導朗讀背誦。

　　（1）學習第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。

　　師：這一小節(jié)對應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）

　　指導朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！

　　指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。

　　（2）學習第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）

　　指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了。”

　　師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。

　　預設(shè)：媽媽說又要漲工資了

　　媽媽說和同事的高興事

　　指導朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！

　　指名讀

　�。�3）學習第三小節(jié)。

　　看最后一幅圖，“我”是怎么回家的？（跑著）“我”的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）

　　預設(shè)：在學校考試得了一百分。

　　在學校受到了老師的表揚。

　　和小朋友一起玩很開心。

　　指導朗讀：從圖中，可以看出“我”是多么高興呀！你有這樣的時候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！

　�。�4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)。

　　師引導：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？

　　預設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解“大家”是指很多人。

　　指導朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。

　　“門開了，大家的笑聲都回來了”。課件出示

　　師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）

　�。�5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？最后是說全家，按這個順序請大家背一背。

　　生自由背--同桌背--指名背--齊背

　　6、學習生字、指導書寫“工廠”。

　　師出示卡片：“工、廠”

　�。�1）指名拼讀，組詞。

　�。�2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。

　�。�3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導。

　　“工”的兩個橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上，與“土”比較、區(qū)分；

　　“廠”注意撇要寫成豎撇。

　�。�4）師范寫生獨立寫師巡視指導。

　�。�5）用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這首小兒歌背給家長聽。

　　2、寫“工、廠”各一行。