北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《落葉》

　　一、教材分析：

　　全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”點出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點，也是課文的難點。為學(xué)生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學(xué)生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。

　　課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學(xué)生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成獨立閱讀能力。

　　二、學(xué)生分析：

　　低年級學(xué)生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強(qiáng)，更愿意閱讀本文。

　　這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學(xué)習(xí)將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學(xué)生的認(rèn)識能力加以提升，思維方式加以拓展。

　　其三，生動具體的語言對學(xué)生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學(xué)生積累。但是也存在不利因素，當(dāng)學(xué)生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學(xué)生進(jìn)行教育的目標(biāo)之一。

　　三、設(shè)計理念：

　　1、注重發(fā)展學(xué)生通過閱讀課文認(rèn)識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學(xué)生知道“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習(xí)性或生活方式。2、注重語言積累、語言運(yùn)用的理念。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8個字，認(rèn)讀生字。讀好多音字“當(dāng)”。

　　會寫生字“船”，認(rèn)識“舟字旁”。

　　2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地朗讀課文的能力。

　　五、教學(xué)重點：

　　1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　2、認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。

　　六、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片

　　七、教學(xué)策略：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。

　　2、讀中感悟：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀--想像--感悟--媒體的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。