努力讓廣大農(nóng)村孩子在家門口就能上好學(xué)校

　　記者：國家已經(jīng)提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但目前義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”的現(xiàn)象仍然比較突出，農(nóng)村生源流失，如何進(jìn)一步提升農(nóng)村教育辦學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生回流？

　　朱之文：

　　教育是人力資源開發(fā)的重要渠道。辦好鄉(xiāng)村教育，是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，在提供人才支撐、傳承鄉(xiāng)村文化、阻斷貧困代際傳遞等方面起著不可替代的作用。

　　截至2017年底，全國共有鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校11.1萬所，占義務(wù)教育學(xué)�？倲�(shù)的一半以上，另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)10.2萬個。在鄉(xiāng)村就讀義務(wù)教育學(xué)生有3418.8萬人，鄉(xiāng)村專任教師有249.2萬人，均分別占到全國義務(wù)教育學(xué)生、專任教師總數(shù)的1/4左右。近幾年來，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，一些地方出現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校“空心化”的現(xiàn)象，越來越多的農(nóng)村家庭選擇送孩子到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，確實(shí)存在農(nóng)村生源流失的問題。

　　之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要有三個方面的原因：

　　一是在快速城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，大量農(nóng)村勞動力到城鎮(zhèn)就業(yè)，同時將孩子隨遷到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀。

　　二是有的地方在推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整時存在盲目性，撤并了一些本該保留的村小和教學(xué)點(diǎn)，農(nóng)村孩子上學(xué)不便，不得不到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀。

　　三是近年來雖然新建改擴(kuò)建了大量農(nóng)村校舍，農(nóng)村學(xué)校面貌煥然一新，但由于教師配備一時沒有跟上，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量較差，許多家庭為了追求更高質(zhì)量的教育，主動選擇送孩子到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀。

　　下一步，要站在落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的高度，采取更加有力、更加有針對性的措施，切實(shí)提升農(nóng)村教育質(zhì)量，讓廣大農(nóng)村孩子在家門口就能上好學(xué)校，吸引學(xué)生回流。

　　一是要持續(xù)改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，深入實(shí)施薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)每一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，盡快讓農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校達(dá)到同等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，努力讓農(nóng)村學(xué)校的校園與城鎮(zhèn)學(xué)校一樣美麗。

　　二是要牢牢抓住教師隊(duì)伍這個核心，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，通過實(shí)施特崗計(jì)劃、定向培養(yǎng)、交流輪崗、全員培訓(xùn)等諸多方式，切實(shí)解決好農(nóng)村教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理等問題。特別是要大幅提高鄉(xiāng)村教師待遇，對邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師予以更高補(bǔ)貼，妥善解決好他們的居住、生活、出行等實(shí)際問題，真正吸引一批優(yōu)秀人才扎根鄉(xiāng)村、長期從教。

　　三是要根據(jù)實(shí)際情況，本著方便農(nóng)村學(xué)生上學(xué)的原則，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，保留必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，并在生均經(jīng)費(fèi)、教師配備等方面予以傾斜，確保開齊開足國家規(guī)定課程，努力做到每一所村小、每一個教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量都有基本保障。

　　相信，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，隨著城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展深入推進(jìn)，將有越來越多的農(nóng)村孩子留在鄉(xiāng)村學(xué)校就讀。