5、過(guò)渡：其實(shí)，每一個(gè)最愛(ài)中不單單告訴我們愛(ài)什么，還蘊(yùn)涵著中國(guó)娃們的內(nèi)心感受與內(nèi)在的品質(zhì)。下面請(qǐng)大家按讀句、想象、悟情、誦讀的過(guò)程自學(xué)第二和第三個(gè)最愛(ài)。

　�。ń虒W(xué)意圖：學(xué)生是閱讀的主體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨(dú)特朗讀。但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。語(yǔ)文閱讀課是師生與文本互動(dòng)的過(guò)程，是師生在與文本的對(duì)話過(guò)程中相互影響，相互熏陶，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教師適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)能讓學(xué)生擁有新的閱讀感受。）

　　6、匯報(bào)：

　　師適時(shí)指導(dǎo)

　　第二個(gè)最愛(ài)：①你來(lái)讀，大家想畫面

　　②出現(xiàn)怎樣的畫面？（指一生答）

　�、墼谶叧灾�小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書（清清白白），清清白白做人就是做一個(gè)什么樣的人？生自由答

　　最愛(ài)穿的是什么，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？

　　出示畫面：指千層底說(shuō)：千層底兒，站的穩(wěn)，走得正，“生接”踏踏實(shí)實(shí)闖天下，讀出來(lái)吧。板書：踏踏實(shí)實(shí)

　　點(diǎn)撥：讀出了穩(wěn)勁、踏實(shí)勁，缺少闖勁。范讀，指名讀（一名）（讀完這句多媒體回到中國(guó)娃一頁(yè)）

　　這三個(gè)最愛(ài)是從哪方面說(shuō)的？你能把這三個(gè)最愛(ài)不看書說(shuō)一說(shuō)嗎？（投影出示）

　　找一生展示

　�。ń虒W(xué)意圖：語(yǔ)文課堂就是一種生活。每一個(gè)漢字都來(lái)自于生活，來(lái)自于生活中的感受。在指導(dǎo)把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會(huì)說(shuō)些什么時(shí)，學(xué)生能更深地體會(huì)到王叔在罩絲瓜的時(shí)候是多么地小心翼翼，孩子們?cè)趪\嘰喳喳中又是多么地快樂(lè)，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會(huì)到的有感情的朗讀出來(lái)。在角色轉(zhuǎn)換這一嘗試中，學(xué)生更有新奇感。）

　　7、下面的三個(gè)最愛(ài)請(qǐng)大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來(lái)。

　　交流：

　　提示：說(shuō)話最算話

　　堂堂正正還可以換成什么詞？

　　若生說(shuō)第六個(gè)最愛(ài)，教師出示：走遍天下心不改，永遠(yuǎn)愛(ài)中華。

　　齊讀

　　除了心不改，還有什么也不改？讀讀第一小節(jié)（生讀，匯報(bào)）

　　出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀

　　從你們的朗讀中，我已感受到句號(hào)不足以表達(dá)你們心中的這份感情，該改成什么號(hào)？齊讀

　　這就是我們出示：有志的中國(guó)娃！齊讀