�。ㄈ�）第4節(jié)

　　1、從學(xué)生回答入手，引出文本。

　�。�1）先說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是哪里？

　�。�2）為什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由，提取情感。

　　3、讀感受。

　　（1）難過(guò)得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來(lái)嗎？

　�。�2）齊讀

　�。ㄋ模┑�5節(jié)

　　1、從學(xué)生回答入手，引出文本。

　　生：這些畫(huà)常出現(xiàn)，我每天都去觀察、畫(huà)說(shuō)明我很喜歡。

　　你從哪看出來(lái)的？能讀讀嗎？

　　2、請(qǐng)你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)文章的心情線索

　　小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在高興之余，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時(shí)心里的傷心與難過(guò)，再到聽(tīng)了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來(lái)到時(shí)的欣喜。在過(guò)程中，經(jīng)歷了多次的感情變化。而我們，也隨著體味了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來(lái)朗讀這首小詩(shī)。

　　四、拓展

　　今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會(huì)有（ ）的童話？就像爸爸說(shuō)的，只要你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，到處都有童話。

　　五、總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)，在學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句展開(kāi)了想象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法，好嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們把課后的第2題寫(xiě)詞語(yǔ)完成，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒，下課。