三、細(xì)讀課文，體味真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)沉默前的內(nèi)容。（課文1---10自然段）
1．大屏幕出示第一幅插圖。
�。�1）請看大屏幕（出示第一幅圖）這是書上的第一幅插圖，從孩子們的表情讓你感受到了什么？（熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈？？）
�。�2）抽生讀1---9自然段。其他同學(xué)從文章中找出體現(xiàn)孩子們心情的詞語和句子并用筆把它們勾劃下來。
（詞語：驕傲、神氣十足、左顧右盼、快樂地交談？？句子：“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，？？索性站了起來。”）
2．小結(jié)：多么幸福的孩子呀，這“生日聚會、生日禮物、父母祝福”都是父母對孩子們深深的——（生：愛），孩子們感受到了嗎？（感受到了）是的，孩子們會感受父母的愛了。
板書（父母，付出，愛，子女，得到）
3．老師根據(jù)第10自然段內(nèi)容導(dǎo)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
過渡：孩子們很幸福、很快樂，都能感受父母的愛了。但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”會是什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)沉默時的內(nèi)容。（課文11---13自然段）
1．教師出示書上第二幅插圖。
這是書上的插圖，圖上的孩子們此時正在——（生：沉默）
2．是什么原因讓孩子們沉默呢？（老師的提問）
3．理解“沒有人舉手，沒有人說話”的原因。
4．指導(dǎo)朗讀。
齊讀。（抓住“寂然無聲”一詞，把教室里靜悄悄的感覺讀出來。）
5．過渡：那么沉默后的教室里又是一番怎樣的情景呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)沉默后的內(nèi)容。（課文14---17自然段）
1．抽一名學(xué)生朗讀第14自然段。
�。�1）．孩子們的“可愛”體現(xiàn)在哪里？
�。�2）．從“那滿臉的犯了錯誤的神色之中”，你體會到了什么？
2．理解“熱鬧”的不一樣。
�。ǔ聊�，孩子們是驕傲、快樂的心情，沉默后的熱鬧是孩子們積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀。（讀時體現(xiàn)出如釋重負(fù)的語氣。）
4．過渡：當(dāng)結(jié)束這節(jié)課時老師給孩子們提了一個建議是什么呢？齊讀15自然段。
5．過渡：這一分鐘的沉默讓孩子們懂事了，懂得了如何回報父母的愛，可見這一分鐘的沉默是多么可貴呀！請同學(xué)們讀一讀課文第十六﹑十七自然段，來體會一下這可貴的沉默帶給父母和老師的驚喜吧！
6 、說說對最后一句話的理解：“這一片沉默給了我多大的享受�。�”是什么意思？
