課件

　　“哦，這只小狗不值得買(mǎi)，如果你真想要，我就送給你得了。”老板大方地說(shuō)。

　　男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止。”

　　小男孩說(shuō)這只小狗和其他的小狗一樣值什么？（引發(fā)學(xué)生從多角度解讀小男孩）

　　指導(dǎo)：什么是一樣的？（活生生的生命；快樂(lè)生活、主人關(guān)心）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）

　　還什么一樣值（同樣的生存權(quán)力）（課件），你覺(jué)得小男孩會(huì)想什么？

　　課件：他會(huì)想：在我眼里，這只（殘疾）的小狗和其他（健康）的小狗一樣（應(yīng)該得到主人的寵愛(ài)）！

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是小男孩對(duì)老板輕視小瘸狗身價(jià)的強(qiáng)烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話(huà)你對(duì)小男孩有怎樣的認(rèn)識(shí)？（板書(shū)：自尊）

　　還怎么想？在我眼里，（殘疾人）和（健康人）一樣（需要得到人們的理解，同樣會(huì)創(chuàng)造生命的價(jià)值）！

　　過(guò)渡語(yǔ)：你看到了一個(gè)什么樣的小男孩（自尊自強(qiáng)）

　　如果說(shuō)前兩句話(huà)可見(jiàn)小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止。”又能看出他是個(gè)怎樣的孩子呢？板書(shū)（自強(qiáng)）

　　自己朗讀，讀出你們的感受。

　　原因三

　　過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說(shuō)的。（生讀）

　　課件：男孩子拉起褲腿，露出來(lái)一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。”

　　這只小狗需要的是一個(gè)的主人？理解什么？（平等的關(guān)愛(ài)）

　　B、理解課文最后一句話(huà)了意思。

　　4、小結(jié)

　　結(jié)束語(yǔ)：這就是小男孩發(fā)自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關(guān)愛(ài)。他非花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗，也是在用行動(dòng)向全社會(huì)呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價(jià)值不能用金錢(qián)來(lái)衡量。多么令人佩服的小男孩呀！。

　　5、回歸整體，朗讀全文

　　文章學(xué)到這兒，我想同學(xué)們對(duì)小男孩和文中的老板都有了些了解，（結(jié)合生活，結(jié)合文本去評(píng)價(jià)，那么你怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)他們呢？）老板：正直、善良、客觀，童叟無(wú)欺

　�。ǘ�）思考。

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中，殘疾人真的像小男孩認(rèn)為的那樣也能和正常人一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？這有一個(gè)資料可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）

　�。ㄈ�）課外延伸，續(xù)編故事。

　　殘疾的生命同樣創(chuàng)造了人生的價(jià)值。我想這只小狗找到了一個(gè)能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛(ài)的小狗勾畫(huà)一個(gè)美好的未來(lái)。

　　作業(yè)

　　1、把學(xué)習(xí)課文后的感受寫(xiě)具體。

　　提示：可以是對(duì)整篇文章內(nèi)容的理解與感悟；可以談跟課文有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；可以談自己的聯(lián)想。

　　2、建議把續(xù)編的故事寫(xiě)完整。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)小狗的小孩

　　買(mǎi)

　　殘疾殘疾

　　同樣的錢(qián)

　　關(guān)愛(ài)

　　自尊自強(qiáng)