二、探索可能性的大小和什么有關(guān)

　　我們來做一個(gè)摸球試驗(yàn)。

　　1、試驗(yàn)要求

　　試驗(yàn)要求

　　放球：在紙袋里放入兩種顏色的球，共放10個(gè)；

　　要求白球和黃球的個(gè)數(shù)不一樣多。

　　摸球：每個(gè)小組一共摸20次。

　　統(tǒng)計(jì)：組長負(fù)責(zé)記錄，畫成條形圖，并完成試驗(yàn)記錄。

　　2、請組長從信封里拿出試驗(yàn)記錄紙，

　　問：這張圖和剛才書上的圖有什么不一樣？介紹橫向條形圖：這次由于摸球的次數(shù)比較多，所以把數(shù)字橫過來標(biāo)在下面，記錄的時(shí)候就要從左往右橫著涂顏色。

　　3、每個(gè)小組先商量一下，確定白球和黃球的個(gè)數(shù)，填到試驗(yàn)記錄上，然后按照剛才摸球的要求活動(dòng)。我們來比一比，看哪個(gè)小組摸球試驗(yàn)的時(shí)候安靜、有秩序、而且速度快。

　　4、學(xué)生活動(dòng)（10分種）

　　5、匯報(bào)結(jié)果、一一展示條形圖。

　　同時(shí)教師記錄：

　　白球

　　黃球

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　摸到（）球的可能性大

　　6、進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：老師把剛才同學(xué)們匯報(bào)的內(nèi)容整理了一下，我們一起來看一看。從摸球的結(jié)果來看，可以分幾種情況？

　　生：分兩種情況，一種是摸到白球的可能性大，另一種是摸到黃球的可能性大。

　　師：（指其中一張）為什么這幾組都是摸到白球的可能性大？我們一起輕輕地讀一讀。

　　生：因?yàn)榘浊蚨唷?br />
　　師：你們同意嗎？

　　也就是說，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量多[板書：數(shù)量多] 摸到白球的可能性就大[板書：可能性大]

　　那么這幾組放的黃球數(shù)量少，摸到黃球的可能性就怎樣？[板書：數(shù)量少可能性小]

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)規(guī)律

　　通過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與數(shù)量的多少有著密切的聯(lián)系�，F(xiàn)在，誰能完整地說說它們之間的規(guī)律？

　　可能性的大和小在生活中，我們也用兩個(gè)不同的詞來表達(dá)�？赡苄源笸ǔＵf“很可能”，可能性小通常說“偶爾”（補(bǔ)充板書）

　　板書：多大（很可能）

　　數(shù)量可能性

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