二、情境導(dǎo)入、提出問(wèn)題

　　情境：復(fù)習(xí)完整數(shù)除法，下面咱們換一話題，十一馬上就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備辦個(gè)演出，不過(guò)在準(zhǔn)備過(guò)程中發(fā)現(xiàn)少了3束花，買3束花需要6.9元，根據(jù)這一信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　出示圖片：3束花需要6.9元。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生提出問(wèn)題：

　　（1）1束花需要多少元？

　　（2）6束花需要多少元？

　�。�3）2束花需要多少元？ ……

　�。ㄗⅲ喝绻麑W(xué)生提出有關(guān)乘法的問(wèn)題，可讓學(xué)生列式，詢問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)計(jì)算，因?yàn)閷W(xué)生之前有小數(shù)乘法的基礎(chǔ)，可以一帶而過(guò)了。）

　　三、探索新知、解決問(wèn)題

　　1、列出除法算式、理解算式的意義。

　　（1）師：剛才同學(xué)們提出了“1束花需要多少元？”的問(wèn)題，那么要1束花需要多少元？，應(yīng)怎樣列式？

　　生：6.9÷3

　　師：你列式的依據(jù)是什么？

　　生：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)

　　師：這個(gè)除法算式表示什么意義？

　　意義：把6.9米平均分成3份，求一份是多少。

　�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下6.9÷3與69÷3這兩個(gè)除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：相同點(diǎn)：意義相同，都表示平均分。不同點(diǎn)：被除數(shù)多了個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

　　師：這就是今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)—板書課題。

　　2、探究解決方法。

　　師：多了個(gè)小數(shù)點(diǎn)你們會(huì)計(jì)算嗎？比比看哪位同學(xué)聰明、想出的辦法多。

　　（1）獨(dú)立思考計(jì)算方法。

　�。�2）全班展示、交流。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

　　學(xué)1：6.9米=69分米

　　69÷3=23（分米）

　　23分米=2.3米

　　學(xué)2：

　　計(jì)算過(guò)程：首先從學(xué)具袋中挑選出6個(gè)1元假錢，9個(gè)1角，然后把6個(gè)1元平均分成3份，每份是2個(gè)1元，再把9個(gè)1角平均分成3份，每份是3個(gè)1角，經(jīng)歷了兩次平均分的過(guò)程，得到了2元和3角，把它們合起來(lái)是2.3元。

　　（在學(xué)生分的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生說(shuō)清他是怎樣分的。）

　　學(xué)3：6÷3=2米

　　0.9÷3=0.3（米）—9÷3=3（米）、3÷10=0.3（米）

　　2+0.3=2.3（米）

　�。�0.9÷3=0.3是怎么來(lái)的？）

　　學(xué)4：利用豎式計(jì)算（注：個(gè)位上除盡以后就不用填0繼續(xù)算了。）

　　學(xué)5：利用豎式計(jì)算