北師大版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Review》Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞
Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。
�。�2）能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
能力目標(biāo)：
能用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單地表述天氣情況。
能運(yùn)用句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
情感目標(biāo)：
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。
�。�2）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識(shí)和習(xí)慣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。
2.句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. I
t’s going to be a fine day
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 天氣情況的幾種表達(dá)方式。
2. 句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)天氣
用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“It‘s snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。
告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來(lái)，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過(guò)形體動(dòng)作語(yǔ)言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It’s？”來(lái)猜。
用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行游戲。
2．一起說(shuō)
學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)，看本頁(yè)上部的插圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問(wèn)： “Who are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問(wèn)：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，it‘s going torain.”
示范第一個(gè)對(duì)話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。
把全班分成三組練習(xí)對(duì)話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。
指著第二幅插圖提問(wèn)：“What time is it？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”
讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。
指著第三幅插圖，提問(wèn)：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同樣的方法練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)時(shí)間
在黑板上畫(huà)一個(gè)表盤。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫(huà)一個(gè)表盤。下來(lái)教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在表盤上畫(huà)出來(lái)。
說(shuō)：“It’s two thirty.”讓學(xué)生在表盤上標(biāo)出正確的時(shí)間。時(shí)間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說(shuō)出不同的
告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說(shuō)時(shí)間。讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，由教師在黑板上的表盤上標(biāo)出來(lái)。叫單個(gè)的學(xué)生起來(lái)說(shuō)出時(shí)間。
4．聽(tīng)一聽(tīng)，連一連
學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)。讓學(xué)生看頁(yè)面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號(hào)。
放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。
再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號(hào)寫(xiě)在恰當(dāng)?shù)姆礁窭铩?br />
讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)句子。
5．讀一讀，連一連
學(xué)生用書(shū)第67頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第67頁(yè)，看插圖和插圖旁邊的對(duì)話。告訴學(xué)生接下來(lái)他們閱讀對(duì)話并且找出對(duì)應(yīng)的插圖。
指第一幅插圖旁邊的對(duì)話，讓學(xué)生閱讀。提問(wèn)對(duì)話主要內(nèi)容是什么，對(duì)話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對(duì)話對(duì)應(yīng)的插圖。教師朗讀對(duì)話，這一次讓學(xué)生把對(duì)話和對(duì)應(yīng)的插圖連起來(lái)。
用同樣的方法完成其他3幅插圖。
