北師大版三年級(jí)英語上冊教案設(shè)計(jì)《Review》Lesson3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞

　　Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。

　�。�2）能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語句型

　　What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday.

　　It’s going to be a fine day

　　能力目標(biāo)：

　　能用所學(xué)的知識(shí)簡單地表述天氣情況。

　　能運(yùn)用句型

　　What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday.

　　It’s going to be a fine day

　　情感目標(biāo)：

　�。�1）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

　�。�2）通過鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語言情景中學(xué)會(huì)養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識(shí)和習(xí)慣。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。

　　2.句型What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday. I

　　t’s going to be a fine day

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 天氣情況的幾種表達(dá)方式。

　　2. 句型What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)天氣

　　用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出“It‘s snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。

　　告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過形體動(dòng)作語言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It’s？”來猜。

　　用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行游戲。

　　2．一起說

　　學(xué)生用書第66頁

　　讓學(xué)生翻開書第66頁，看本頁上部的插圖。把這一頁給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問： “Who are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，it‘s going torain.”

　　示范第一個(gè)對(duì)話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。

　　把全班分成三組練習(xí)對(duì)話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。

　　指著第二幅插圖提問：“What time is it？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”

　　讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。

　　指著第三幅插圖，提問：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同樣的方法練習(xí)。

　　3．復(fù)習(xí)時(shí)間

　　在黑板上畫一個(gè)表盤。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫一個(gè)表盤。下來教師說時(shí)間，學(xué)生在表盤上畫出來。

　　說：“It’s two thirty.”讓學(xué)生在表盤上標(biāo)出正確的時(shí)間。時(shí)間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說出不同的

　　告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說時(shí)間。讓學(xué)生說出一個(gè)時(shí)間，由教師在黑板上的表盤上標(biāo)出來。叫單個(gè)的學(xué)生起來說出時(shí)間。

　　4．聽一聽，連一連

　　學(xué)生用書第66頁

　　讓學(xué)生翻開書第66頁。讓學(xué)生看頁面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號(hào)。

　　放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。

　　再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號(hào)寫在恰當(dāng)?shù)姆礁窭铩?br />
　　讓學(xué)生一起說一說句子。

　　5．讀一讀，連一連

　　學(xué)生用書第67頁

　　讓學(xué)生翻開書第67頁，看插圖和插圖旁邊的對(duì)話。告訴學(xué)生接下來他們閱讀對(duì)話并且找出對(duì)應(yīng)的插圖。

　　指第一幅插圖旁邊的對(duì)話，讓學(xué)生閱讀。提問對(duì)話主要內(nèi)容是什么，對(duì)話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對(duì)話對(duì)應(yīng)的插圖。教師朗讀對(duì)話，這一次讓學(xué)生把對(duì)話和對(duì)應(yīng)的插圖連起來。

　　用同樣的方法完成其他3幅插圖。