北師大版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《our town》

　　本課分析：

　　本課在單元中的定位。

　　本課作為第二課時(shí)，包括了詞匯，歌曲，對(duì)話(huà)和閱讀教學(xué)。主要關(guān)于建筑物或表示地點(diǎn)名稱(chēng)的詞匯，學(xué)生容易理解。因此，可以把教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯的發(fā)音、認(rèn)讀、拼寫(xiě)上。本單元的詞匯數(shù)量較多�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況給單詞分類(lèi)，提出不同的要求，例如movie theater，town等詞匯可以只要求學(xué)生理解。在學(xué)完單詞之后，教材設(shè)置了一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。先讓學(xué)生觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中人物所處的位置，再做題。本單元的歌曲簡(jiǎn)短但很好聽(tīng)，由于涉及介詞的倒裝句，因此教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解或整句歌詞表達(dá)的意義。Talk together用對(duì)話(huà)形式歸納呈現(xiàn)了問(wèn)路和指路的用語(yǔ)，由于受語(yǔ)言的限制，指路的句型和內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單。這一部分是新出現(xiàn)的內(nèi)容，要注意運(yùn)用插圖創(chuàng)設(shè)的情景，幫助理解。Read and draw部分提供了一封電子郵件和電話(huà)對(duì)話(huà)，要求學(xué)生畫(huà)出路線(xiàn)并寫(xiě)出建筑物的名稱(chēng)。在教學(xué)重要注意建筑物的名稱(chēng)可以使不固定的，只要合乎邏輯、符合短文和對(duì)話(huà)內(nèi)容即可。

　　本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　知識(shí)：能夠在情景交際中運(yùn)用以下單詞或短語(yǔ)：a movie theater，a park，a supermarket， a hospital， a train station，a bus stop， a post office，a police station，a swimming pool

　　能夠理解下列詞匯的意義：a town， a toilet

　　技能：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)路和指路；

　　通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看懂簡(jiǎn)單的地圖、辨別方向、識(shí)別城市中主

　　過(guò)程與方法

　　以學(xué)生原有知識(shí)為依托，在教材提供的情境的幫助下，通過(guò)對(duì)比，歸納等方法，學(xué)習(xí)理解新知識(shí)，利用按按按反饋系統(tǒng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的程度。利用按按按反饋系統(tǒng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的程度。

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英文閱讀的習(xí)慣；通過(guò)故事中主人公利用地圖到達(dá)最終目的地的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用輔助工具，培養(yǎng)獨(dú)立生存的能力與意識(shí)。

　　教法體現(xiàn)：

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用圖片和教材中的插圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)故事，說(shuō)出圖片或插圖中內(nèi)容的動(dòng)作，然后教師呈現(xiàn)詞匯，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生觀察詞匯的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合發(fā)音拼讀單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建筑物和表示地點(diǎn)名詞的詞匯

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　方位介詞的使用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 前測(cè)：

　　1.（學(xué)校圖片）Where is it？

　　A. School B. park

　　2. (醫(yī)院圖片)Where is it？

　　A. hospital B. supermarket

　　3. (郵局圖片)Where is it？

　　A. a post office B. a bus stop

　　二、 學(xué)單詞

　　1.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看上部的圖。放錄音的時(shí)候讓學(xué)生指出相應(yīng)的單詞。

　　2.再放一遍錄音，并把這一頁(yè)給學(xué)生展示。每次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生重復(fù)。

　　3.再放一遍錄音，中間不停頓，讓學(xué)生跟錄音一起說(shuō)單詞。

　　4.不放錄音，指著每幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

　　5.讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖所表達(dá)的地點(diǎn)。

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)

　　Listen to this

　　1.讓學(xué)生看這一頁(yè)下面的圖。指著一幅圖提問(wèn)“What is this？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案。同樣的的方法完成其他圖片。

　　2.放錄音，每放一句，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片，確保每個(gè)學(xué)生都能指對(duì)。

　　3.再放錄音，每次放一句，讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)圖片上填上正確的序號(hào)。

　　4.全班一起復(fù)習(xí)這些句子

　　四、唱一唱

　　Let’s sing

　　1.讓學(xué)生翻到歌曲，告訴他們將要學(xué)習(xí)一首關(guān)于紅色小火車(chē)的歌曲。

　　2.展示這一頁(yè)，提問(wèn)：What‘s this？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It’s a train.問(wèn)：What color is it？ 答：It‘s red.

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，邊讀邊指著每個(gè)單詞。讓學(xué)生邊指著邊重復(fù)單詞。

　　4.完整聽(tīng)一遍歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。

　　5.再放一遍錄音讓學(xué)生跟著唱。