如果你學英語數年總是不得要領，只能給一條建議的話，我會建議你：去海量地讀英文。

　　如果你學英語數年略有小成，但口語寫作的表達遭遇瓶頸，只能給一條建議的話，我會建議你：去海量地讀英文。

　　以上兩個方面分別是閱讀在英文學習過程中非常重要的兩個體現：培養(yǎng)興趣、夯實基礎。

　　1.培養(yǎng)興趣

　　如果學英語數年還不得要領，基本可以斷定你在周而復始地背單詞。其實背單詞這件事本身并沒什么問題，錯就錯在同學們把背單詞當成了英語學習的終點，其實它僅僅只是個開始。

　　所有英語學習方法中，最容易和興趣沾上邊的，就要算閱讀了。它不是死板的閱讀理解，而是選擇一本題材你非常感興趣的書。方法得當的話，你真的可以毫無痛苦地邁入英語學習的殿堂。

　　2.夯實基礎

　　很多人不理解為什么口語、聽力、寫作遇到瓶頸的時候，我會建議海量的閱讀。海量的閱讀能夠幫我們在腦海中建立一個“語料數據庫”，看到、聽到一個句子，你只需要記住其中的2-3個關鍵詞就行，大腦會根據以往的經驗自動補齊整句意思。你想說、寫一個句子的時候也是這樣，不是一個一個詞去排列組合一詞不差地記憶，而是2-3個表達主要含義的關鍵詞明確后，大腦會根據以往的經驗自動補齊整句意思。

　　舉兩個例子。因為英文是多音節(jié)語言，在實際對話中，母語人士經常有大量弱讀，很多介詞冠詞甚至根本聽不出來，如果你沒有提前在腦中建立一個完備的預料數據庫，而是一個詞一個詞地去理解它們的意思，那么要完全聽懂文本是非常困難的。比如：

　　弱讀舉例

　　來自英文悅讀

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　　00:15

　　Though they extol the virtues of the peaceful life, only one of them has ever gone to live in the country and he was back in town within six months. 句子中間加粗的of是弱讀，很難聽出來，但如果你熟悉extol the virtues/benefits etc. of something 這個搭配，應該很容易能反應過來。

　　因此聽力遇到瓶頸的時候，就需要海量的閱讀。寫作、口語甚至進一步提高閱讀能力同理。

　　另一個例子是，我們經常先入為主地理解錯一些內容，比如看這句話：

　　研表究明，漢字的序順并不定一會影閱響讀。比如當看你完這話句話后，才發(fā)這現里的字全是都亂的。

　　上面的句子字序是亂的，但并不妨礙我們理解，因為我們是一大段一大段在讀中文。但如果找一個初學漢語的老外來測試，結果就很難說了，因為他是逐字在讀文本（就像我們是一個詞一個詞在讀英語文本一樣）。這種閱讀方式會導致大腦處理文本和信息的速度非常緩慢。

　　本質上我們處理信息都是“猜”出來的，如果是一條條處理，大腦緩存根本不夠。語言能力的不斷提高其實就是腦海中這個語料庫不斷完善的過程。母語人士由于環(huán)境的緣故，幼兒時期從聽開始建立完善的語料庫系統(tǒng)，而外語學習者由于環(huán)境的緣故，建立完善語料庫最好是從閱讀開始。

　　這部分內容要考究嚴格的學術出處可以參考米勒的論文：The Magical Number Seven, Plus or Minus Two

　　理科生也可以把我上面的話當作“貝葉斯決策”的實例：據已知樣本（“經驗”）對發(fā)生概率進行修正。人腦系統(tǒng)的閱讀更符合模糊模式識別而不是精確的“判定”。