部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 猜猜他是誰(shuí)》語(yǔ)文教案

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　猜猜他是誰(shuí)

　　寫(xiě)作思路：

　　1．審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同學(xué)。

　　2．選定內(nèi)容：

　　(1)人物的外貌特點(diǎn)。

　　(2)通過(guò)具體的事情寫(xiě)出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。

　　3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。

　　4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。

　　5．結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過(guò)具體的事例反映人物的品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。

　　下水文：

　　我的好朋友

　　她，長(zhǎng)著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看，是一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。

　　她非常愛(ài)看作文書(shū)。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書(shū)。記得上一次，學(xué)校就要進(jìn)入讀書(shū)時(shí)間了，而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書(shū)來(lái)學(xué)�？�，所以此時(shí)，那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，她就會(huì)從她的抽屜里拿出她的作文書(shū)，說(shuō)：“我這里還有好幾本作文書(shū)，你們都拿去看吧。”那些沒(méi)帶書(shū)的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過(guò)書(shū)，連聲道謝。

　　她也是一個(gè)很愛(ài)幫助別人的人。她的書(shū)包里有一個(gè)“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語(yǔ)文課要用到的訂書(shū)機(jī)；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要用到“小百寶箱”里的工具時(shí)，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。

　　她還是一個(gè)很盡職的人。她雖然只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但是她做組長(zhǎng)也做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個(gè)收齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。

　　她就是我的朋友--夏優(yōu)璇，她就是我那個(gè)愛(ài)看作文書(shū)、愛(ài)幫助人、做事非常盡職的好朋友。

　　開(kāi)頭簡(jiǎn)介人物的外貌特征，給人留下整體印象。

　　通過(guò)具體的事例說(shuō)明夏優(yōu)璇愛(ài)看作文書(shū)的特點(diǎn)。

　　通過(guò)愛(ài)幫助人的具體事例的描寫(xiě)，我們能夠體會(huì)到夏優(yōu)璇的善良、熱情。

　　總結(jié)全文，深化主題。

　　我能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)我同學(xué)的外貌。