部編版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》語(yǔ)文教案

　　掌聲

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，理解生詞意思。

　　3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡、圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1．我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？(板：掌聲)

　　2．我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲？

　　3．預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？

　　二、初讀課文。

　　1．師范讀。

　　2．生自讀課后生字詞。

　　3．師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：

　　班里　愿意　投向　調(diào)來(lái)　情況　持久　講述　交談

　　珍惜　慢吞吞　困境　殘疾　猶豫　驟然　鞠躬  舞蹈

　　4．理解詞義：

　　持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　困境：困難的處境。

　　猶豫：拿不定主意。

　　驟然：突然。

　　5．指名分自然段朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。

　　6．討論分段，概括段意：

　�、賹�(xiě)英子因患有殘疾而憂郁、自卑。

　　②老師由于不了解情況而讓英子上臺(tái)演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

　�、弁瑢W(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

　�、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

　　7．每組各讀一段。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”。

　　2．生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。